韓國(guó)高中漢語(yǔ)課程基本詞匯分析及復(fù)習(xí)游戲設(shè)計(jì)——以正進(jìn)版《中國(guó)語(yǔ)I》為例.pdf

1、本文研究的重點(diǎn)為探討目前韓國(guó)高中漢語(yǔ)詞匯教學(xué)及學(xué)習(xí)方式中存在的問題;應(yīng)用語(yǔ)義場(chǎng)理論的語(yǔ)義關(guān)系來(lái)分析韓國(guó)高中漢語(yǔ)課程中使用的基本詞匯;考察如何設(shè)計(jì)有效的詞匯復(fù)習(xí)游戲活動(dòng)，提高詞匯教學(xué)及詞匯習(xí)得的效率，最終提高漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)水平和應(yīng)用能力。此項(xiàng)研究的目的一方面是使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)詞匯并幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯擴(kuò)展;一方面通過給學(xué)生提供復(fù)習(xí)游戲活動(dòng)來(lái)啟發(fā)他們對(duì)漢語(yǔ)詞匯及漢語(yǔ)本身的興趣和學(xué)習(xí)欲望，使更多學(xué)生選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ);同時(shí)也給教師們提出復(fù)習(xí)活動(dòng)的

2、有效方案，期望能對(duì)提高詞匯教學(xué)的效率有所幫助。
　　 本文的研究方法主要有文獻(xiàn)考察、問卷調(diào)查、分析研究及教學(xué)設(shè)計(jì)。本文通過文獻(xiàn)閱讀了解前人研究成果，并將理論運(yùn)用于本文的研究之中。還通過問卷調(diào)查探討了韓國(guó)高中漢語(yǔ)詞匯教學(xué)及學(xué)習(xí)方式的問題。從問卷調(diào)查結(jié)果分析中發(fā)現(xiàn)，目前課堂上通過游戲復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯機(jī)會(huì)很少，因此本文旨在解決此問題，首先為了進(jìn)行有效地、系統(tǒng)地詞匯復(fù)習(xí)，應(yīng)用語(yǔ)義場(chǎng)理論的語(yǔ)義關(guān)系來(lái)詳細(xì)分析了韓國(guó)高中漢語(yǔ)課程使用的基本詞匯，以

3、正進(jìn)版《中國(guó)語(yǔ)Ⅰ》為例進(jìn)行分析研究。分析內(nèi)容為從詞性和等級(jí)角度進(jìn)行的基本分析;以語(yǔ)義場(chǎng)為線索如“同義義場(chǎng)”、“反義義場(chǎng)”、“類屬義場(chǎng)”、“順序義場(chǎng)”、“關(guān)系義場(chǎng)”的詞匯分析;由“動(dòng)賓搭配組合”和“名量搭配組合”構(gòu)成的以搭配關(guān)系為線索的詞匯分析。其次根據(jù)詞匯分析的結(jié)果設(shè)計(jì)了多種詞匯復(fù)習(xí)游戲活動(dòng)，針對(duì)詞匯復(fù)習(xí)方案的不足，起到了及時(shí)有效的補(bǔ)充作用。并最終提高詞匯教學(xué)及詞匯習(xí)得的效果。
　　 在韓國(guó)關(guān)于漢語(yǔ)課程詞匯教學(xué)的研究偏重于對(duì)基本