中級漢語口語課多媒體輔助教學的設計理念及其實現(xiàn)方法.pdf

1、中級漢語口語是留學生漢語口語學習過程中承上啟下的重要階段，是其邁向真實漢語口語交際的關鍵時刻?，F(xiàn)階段學習者的口語水平與中級漢語的學習要求相比較仍然存在較大的差距。隨著信息技術的發(fā)展，利用多媒體課件改善課堂交際環(huán)境，提高學習效率，激發(fā)表達欲望，加強課后口語學習的引導成為對外漢語教學的必然選擇。結合前人的研究，我們制作了一份關于來華留學生漢語中級口語學習的調(diào)查問卷，主要調(diào)查學習者的口語課堂情況以及口語學習策略。在調(diào)查的數(shù)據(jù)基礎上，我們以認知

2、心理學、二語習得理論和現(xiàn)有多媒體與漢語教學的研究成果作為理論基礎，以通用的中級漢語口語教材作為材料來源，使用flash軟件制作了一個多媒體中級漢語口語課件，試圖設計出一種以教師為主導、以學習者為中心、教學互動、情景覆蓋、涵蓋課堂和課后學習的課件設計模式，形成多媒體輔助下的“導入→學習→提示→模仿→交際→復習”的學習鏈。并以此我們提出了知識系統(tǒng)模塊化、知識教學視聽化、對話學習情景化、口語表達段落化、口語學習課后化等五個課件設計的理念。論文

3、的主要目的在于以有限的課件制作為基礎，提出課件設計的理論，并以此希望能夠為以后的多媒體課件設計、編寫、制作提供有益的參考。
　　 前言、闡明選題意義，總結前人研究成果，對研究現(xiàn)狀進行評述；
　　 第一章、總述課件設計的核心思路，提出論文的理論基礎；
　　 第二章、統(tǒng)計收集的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段中級口語學習的課堂學習和學習策略的特點以及存在的問題，為課件制作提供參考；
　　 第三章、在前人研