13149.高中學(xué)生數(shù)列極限認(rèn)知結(jié)構(gòu)的研究

1、學(xué)校代碼：10270分類號：633.6學(xué)號：122300132碩士專業(yè)學(xué)位論文高中學(xué)生數(shù)列極限認(rèn)知結(jié)構(gòu)的研究專業(yè)學(xué)位類別：教育碩士專業(yè)領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）作者姓名：談榮指導(dǎo)教師：許慶祥答辯日期：2015年5月31日上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要I中文摘要本研究希望通過使用一種新的評價理論——認(rèn)知診斷理論，來具體分析學(xué)生對于數(shù)列極限認(rèn)知結(jié)構(gòu)的掌握情況，找出學(xué)生對于數(shù)列極限概念、常用極限、極限運(yùn)算和極限應(yīng)用上的不足與缺陷，并且利用認(rèn)知診斷理

2、論對不同學(xué)生進(jìn)行個體差異性評價，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)各類學(xué)生各自獨(dú)特的數(shù)列極限認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并以此為依據(jù)制定具有個性化的指導(dǎo)方針與計劃。本文共分六章。第一章緒論部分介紹了研究的背景、研究的目的和意義以及論文的基本結(jié)構(gòu)。第二章認(rèn)知診斷理論文獻(xiàn)綜述，重點(diǎn)研究了規(guī)則空間模型的理論、參數(shù)估計的方法。第三章是高中數(shù)列極限研究綜述。第四章是本研究的設(shè)計和實(shí)施過程即運(yùn)用規(guī)則空間模型對高中學(xué)生數(shù)列極限認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行了實(shí)證研究。首先與資深教師的研討確定了學(xué)生數(shù)列極限認(rèn)知結(jié)

3、構(gòu)的4個一級屬性和13個二級屬性，并進(jìn)而確定了屬性層級關(guān)系。然后編制測驗(yàn)，施測后獲得了64位被試關(guān)于測驗(yàn)的項(xiàng)目反應(yīng)模式，并驗(yàn)證了屬性層級關(guān)系的合理性。最后應(yīng)用軟件及自編程序獲得了6組理想反應(yīng)模式和64組被試反應(yīng)模式。第五章是高中數(shù)列極限認(rèn)知結(jié)構(gòu)測試的結(jié)果與分析這也是本論文的核心部分。分析了學(xué)生對于高中數(shù)列極限認(rèn)知結(jié)構(gòu)一級屬性以及二級屬性的掌握情況；利用規(guī)則空間模型將64位被試分到5個屬性反應(yīng)模式中；進(jìn)行了關(guān)于性別、學(xué)習(xí)能力方面的差異性比