21809.農村初中語文學科自然小班化教學研究——以高樓鎮(zhèn)高樓學校及周邊3所學校為例

1、＼刪剃字校代碼蘭Q蘭壘量漸江殲花大學Z一￡jlANGN0&醚ALUNiVERSl下Y碩士專業(yè)學位論文專業(yè)學位類別：——塾直亟年研究生：一奎煎指導教師：高至盤(整燮中圖分類號：—盟三一論文提交時間：地上年王月盟日農村初中語文學科自然小班化教學研究——以高樓鎮(zhèn)高樓學校及周邊3所學校為例摘要小班化教學是未來教學發(fā)展趨勢，也是實現(xiàn)素質教育的有效手段。當前，農村初中學校由于生源持續(xù)減少，自然形成小規(guī)模班級，這為在農村初中語文學科中實施小班化教學創(chuàng)

2、設了天然的條件。在農村初中語文學科中實施小班化教學，既可以改善當前農村初中語文學科教學低效的狀況，也可以提高農村初中學生的語文素養(yǎng)。本論文以瑞安市高樓鎮(zhèn)高樓學校及周邊3所學校作為觀察對象，研究農村初中語文學科自然小班化教學實施的現(xiàn)狀，針對現(xiàn)狀進行分析，在此基礎上提出相應的建議與對策。本論文分為以下六個部分。第一部分是論文的引言。首先，介紹了高樓鎮(zhèn)高樓學校及周邊3所學校語文學科自然小班化教學的背景。其次，整理了國內外學者對小班化教學的研究

3、實踐，便于借鑒學習。第三，探討了本論文研究的理論意義和實際意義。第二部分是農村初中語文學科自然小班化教學內涵的界定及優(yōu)劣勢。首先，分別概述了“農村初中自然小班“，“農村初中自然小班化教學”和“農村初中語文學科自然小班化教學”三個含義。其次，指出在農村初中自然小班中實施語文小班化教學的優(yōu)劣勢。第三部分是概述了農村初中語文學科自然小班化教學的理論依據(jù)及課堂教學環(huán)節(jié)基本程序。其理論依據(jù)包含了教育公平理念，多元智力理論，小組合作學習教學理念和語