23490.“多媒體知識樹”在高中物理誘思探究教學中的應用

1、lIIIIIIIIlllllllllllilllllllllllllllll河南衙瓢大孳碩士學位論文(專業(yè)學位)“多媒體知識樹”在高中物理誘思探究教學中的應用專業(yè)學位領域?qū)I(yè)學位類別申請人指導教師學科教學(物理)教育碩士李妍妍許文娜二O一七年五月摘要時代的發(fā)展進步催動著教育改革，在新課程標準要求下，過去老IEl的傳統(tǒng)教學模式越來越難以滿足教育改革要求，為跟上時代發(fā)展的步伐，達到新課標的新要求，以學生為本的全面和諧發(fā)展必將成為未來教育發(fā)展

2、的主旋律。在這種大環(huán)境下，陜西師范大學張熊飛教授提出了“誘思探究教學論”，該教學理論從本質(zhì)上主張以學生為主體、以教師為主導，旨在培養(yǎng)學生主動探索能力并提倡發(fā)揚學生敢于創(chuàng)新的精神，注重對學生動手實踐能力及發(fā)散性思維的培養(yǎng)，在整個教學環(huán)節(jié)中，重點突出學生學習的自主能動性和對學習未知事物樂于探索的過程。本文作者在認真學習研究“誘思探究教學“模式的基礎上，結合三年特崗實習積累的高中物理教學經(jīng)驗，根據(jù)物理這一學科獨有特點，欲通過在誘思探究教學模式

3、中使用“多媒體知識樹“學習資源進行輔助物理教學，以達到激發(fā)學生物理學習興趣、提升學生物理技能、提高學生構建物理模型能力、培養(yǎng)學生探究精神、提升綜合科學素養(yǎng)、陶冶情操、提高教師教學效率和教學質(zhì)量等目標。本次研究主要采用研究方法有文獻研究法、實驗研究法和問卷調(diào)查法等。研究對象是洛陽市欒川高級中學高一年級1班和2班，每個班級都是55名學生，而且這兩個班學生入學成績和學習能力相差無幾。在研究過程中，以高一年級1班為對照班，采用傳統(tǒng)的教學模式進行

4、授課：以高一年級2班為實驗班，利用“多媒體知識樹“這一學習資源，采用“誘思探究“教學法對學生進行授課。最終，通過將兩個班的成績進行對比分析得出研究實驗結果，再通過歸納整理分析調(diào)查問卷來分析學生的反饋情況進而驗證本研究的研究價值。本論文在對“多媒體知識樹“在高中物理誘思探究教學中的應用從理論與實踐兩個方面進行了研究。通過對應用“多媒體知識樹“學習資源輔助誘思探究教學模式的效果分析，并結合調(diào)查問卷結果分析，可以看出2班實驗班成績明顯優(yōu)于1班