讓音樂為英語教學助力

1、<p>　　讓音樂為英語教學助力</p><p>　　【摘 要】 在英語學習中引入音樂，不僅使學生的精神得到放松，還讓學生能夠積極參與英語語言學習，讓學生獲得審美愉悅，提高英語學習效率。 </p><p>　　【關鍵詞】 重要性 課堂 效率 </p><p>　　在當前英語教學中，將英文歌曲作為現代英語教學的有效載體，將音樂引入到英語教學中，可以把音樂的趣

2、味性與語言的知識性有機結合到一起，既激發(fā)學生學習英語的興趣，又能調動學生學習英語的積極性，幫助學生記憶，減輕學生的負擔，增添教師課堂教學的魅力與風采。 </p><p>　　1. 注重音樂的作用 </p><p>　　1.1開啟學生興趣的風帆 </p><p>　　歌曲是心靈的抒懷，最能帶給學生最大的驚喜與共鳴，所以音樂也可以作為一種有效的教育形式。在教學中穿插音樂

3、，能夠極大地激發(fā)學生的興趣，調動學生學習英語的積極性，使學生在具體可感的氛圍中接受新知識，自覺主動地去學習提高，自然習得的目的。 </p><p>　　1.2可以促進師生溝通，活躍課堂氛圍 </p><p>　　歌曲是表達情感的一種方式，特別是一些經典流行歌曲很容易引起學生感情的共鳴，給學生以美的享受。同時，教師可以和學生一起談論他們所喜愛的歌手和歌曲，這樣很容易就拉近師生間的距離，讓課堂

4、氛圍活躍起來。 </p><p>　　1.3滿足學生的心理需求 </p><p>　　初中階段的學生思想活躍，心靈敏感，形象思維多余抽象思維。采用視聽結合的教學手段，可以最大限度的滿足學生的心理需要，從而使學生在愉悅中參與學習的進程中，提高學習效果。 </p><p>　　此外，也完全符合人類生理特點。人的右腦負責的是形象思維，是感性的具象的大腦。所以在藝術欣賞中學

5、到的東西，記得牢、效率高，這也體現了藝術的魅力。 </p><p>　　2. 音樂走進課堂 </p><p>　　將英文歌曲引入教學，正符合從感知到理解的認識規(guī)律。要充分發(fā)揮學生的主體作用，調動他們參與課堂，選擇一些英文歌曲引入課堂教學，是一個有效的、切實可行的手段，讓學生真正學得開心、唱得開心，實現寓教于樂。 </p><p>　　2.1導入英文歌曲，把學生引進“

6、歡樂課堂” </p><p>　　良好的開始是成功的前奏。在教學實踐中，大家會發(fā)現，上課鈴聲響后，學生需要一段時間才能靜下來。如果在這時候能放一段輕松優(yōu)美的音樂，或者通過一段相關的英文歌曲導入新課，那么學生會很快的把心思收回課堂，并帶著興趣投入到新的學習中去。 </p><p>　　2.2讓音樂為課堂增色 </p><p>　　英語課本中大量的內容和生活息息相關，具

7、有很強的知識性和趣味性。但有不少學生沒有親身經歷過，缺乏具體的感受，加上英語不是自小就接觸的母語，學生和英語之間有很大的距離感，聽起來枯燥，學起來無味。眾所周知，與美術、文學相比，音樂對人的感染更直接、更深刻。在教學中引入音樂教學，學生不僅會愉悅身心，還會引發(fā)學生美好的聯想與想象，得到美的熏陶，加深學生對文本內容的理解與掌握。 </p><p>　　2.3將英文歌曲作為聽力素材 </p><p

8、>　　英文歌曲可以作為傳統英語聽力材料的一種補充，將其應用于英語聽力課教學會起到意想不到的效果。部分學生會覺得平常的聽力課難度大，有畏懼的心理，而把英文歌曲作為聽力訓練的一種補充手段，能夠激發(fā)學生的學習興趣，從而把被動的聽變?yōu)橹鲃拥穆?。選擇歌曲時，要選取學生喜歡的、熟悉的、歌詞清晰且生詞不多的歌曲作為聽力訓練的輔助材料。教師可以打亂某一段歌詞的順序，讓學生聽完歌曲后重新排列歌詞順序，還可以將原文中的關鍵詞、習慣用法或短語挖掉，留出

9、空格，然后印發(fā)給學生當作練習。讓學生第一遍聽歌曲，主要是理解大意，第二遍聽后開始做些簡單的填空題，第三遍聽后做一些難度較大的填空題，最后教師和學生一起邊聽邊核對。學生在欣賞優(yōu)美音樂的同時，練習了聽力，豐富了英語學習經歷。 </p><p>　　愛因斯坦曾經說過，教育應該使提供的東西，讓學生作為一種珍貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務來負擔。英語和音樂學科之間的有效整合不但為學生提供了豐富的課堂資源，而且拓展

10、了教學渠道，更新了教學方式，增強了英語教學的開放性和靈活性，極大地提高了學生的參與意識，為我們的英語課堂帶來了縷縷清風。 </p><p>　　洛扎諾夫提出的暗示教學理論認為，當我們舒舒服服地沉浸于音樂時，精神狀態(tài)良好，聯想豐富，思維活躍，富于創(chuàng)造力，對于這時候學到的知識，記憶特別牢固、特別持久。許多的教育專家呼吁要“讓課堂煥發(fā)生命的活力”。而把音樂引入英語課堂教學，就會為學生的英語學習插上騰飛的翅膀。 <

11、/p><p>　　總之，一堂好的英語課猶如一首旋律優(yōu)美的歌曲，張弛有度，充滿節(jié)奏感和韻律的美。讓學生聽、唱英文歌曲可以提升學生的學習積極性，提高課堂教學質量，大大提高他們綜合運用英語語言的能力。因此，讓音樂走人我們的課堂，讓英語從歌聲中走近我們，讓音樂為英語教學助力，從而使我們的英語課既是學習的過程，又是享受的過程。實踐證明，這是一種切合實際、行之有效的教學方法，具有十分積極的意義。 </p><