杭州余杭第二高級中學集體備課提綱

1、1杭州市余杭第二高級中學集體備課提綱杭州市余杭第二高級中學集體備課提綱學科語文年級高三日期2018年9月15日第4周星期一主備人：趙榮美課題文言文閱讀之斷句課型復習課教學目標1.明確斷句思路；2.掌握斷句的基本方法；3.學會綜合運用斷句技巧。教學資源準備1.高考真題印發(fā)給學生2.課件輔助教學教學環(huán)節(jié)整體設計3分鐘7分鐘20分鐘5分鐘5分鐘考題解讀考點解讀突破策略遷移訓練真題精煉環(huán)節(jié)推進要點一、導入韓愈在《師說》中說：“句讀之不知，惑之不

2、解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也?！痹诮鼛啄甑母呖颊Z文試卷中，文言文斷句的分值穩(wěn)中有升。在復習中，我們要充分重視這種題型。二、高考真題回放：（2018浙江高考卷）世人見太初官職不能動人又其文多指訐有疵病者所惡聞雖得其文不甚重之故所棄失居多余止得其兩卷答案：世人見太初官職不能動人又其文多指訐有疵病者所惡聞雖得其文不甚重之故所棄失居多余止得其兩卷3還可以借助固定結構斷句文言中有一些特殊的固定結構，如倒裝句，判斷句，被動句等。這些

3、句式可以作為我們斷句的切入點。如：晏平仲嬰者晏平仲嬰者萊之夷維人也萊之夷維人也事齊靈公莊公景公事齊靈公莊公景公以節(jié)儉力行重于齊以節(jié)儉力行重于齊固定句式：“……者，……也”“何……之有”“如……何”“唯……是……”“非唯……抑亦……”“不亦……乎”“何……之為”“無乃……乎”“可得……歟”“得無……乎”“奈……何”等被動句式：“為…所…”“見…于…”“受…于…”等反問句式:“不亦……乎”“孰與…乎……”“其……乎……”“安……哉”“何……

4、為”等判斷句式……者，……也。（2）研詞性研詞性1.1.借助名詞或者代詞斷句借助名詞或者代詞斷句。和現(xiàn)代漢語一樣，名詞或代詞一般也常常作句子的主語和賓語，因此找出文中反復出現(xiàn)的名詞或代詞，就可以確定停頓的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出現(xiàn)時往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。例如《赤壁之戰(zhàn)》中，“初，魯肅聞劉表卒”，先用全稱，以下“肅徑迎之”“肅宣權旨”就不再提姓了。名詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、

5、時間人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等。常見代詞基本有下面三種：⑴人稱代詞：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等詞，代說話或寫文章的人，即今之所謂第一人稱代詞。其中“我”字，不僅各時代的文言皆用，而且一直用到現(xiàn)在。其余的在現(xiàn)代漢語中都不用了。爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、陛下、足下等，代受話人，是第二人稱代詞，相當于現(xiàn)代漢語的“你”“您”。其中“閣下”“陛下”有外交用語中還用。⑵疑問代詞——文言的疑

6、問代詞，問人的有“誰”“孰”“何”；“何”也問事。問事的還有“奚”“胡“曷”“惡”“安”“焉”等。⑶指示代詞——文言常見的指示代詞有“此”“是”“斯”“茲”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人稱代詞外，還常作指示代詞?；仡櫢呖紝⑽难晕拈喿x材料中畫線的部分用“／”斷句。(4分)莊宗與梁軍夾河對壘一日郭崇韜以諸校伴食數(shù)多主者不辦請少罷減。莊宗與梁軍夾河對壘／一日／郭崇韜以諸校伴食數(shù)多／主者不辦／請少罷減。2.借助動詞斷句。借助動詞斷句。阮光