年月日教學設計

1、1《巖石會改變模樣嗎巖石會改變模樣嗎》教案及教學設計說明教案及教學設計說明四川省宜賓市人民路小學校四川省宜賓市人民路小學校劉兵教材、學情分析：教材、學情分析：本課是教科版科學教材五上《地球的表面及其變化單元》的第三課。前面的學習中學生大致了解認識了地球表面的地形及整體概況和地球內部運動引起的地表形態(tài)變化。從本課開始，指導學生認識由地球外部的力量引起的地表形態(tài)變化。教材把探索巖石破碎的原因作為認識這種外力作用引起地形地貌變化的開始。教科書

2、內容分為兩部分。第一部分是“探索巖石變化的原因”；第二部分是“風化作用改變了地形地貌”。最后的拓展活動是調查家鄉(xiāng)特殊的地質景觀及形成的原因。本課主要通過探索巖石破碎的原因，認識溫差、水、大氣、生物等各種自然力對巖石的破壞作用——風化作用。在風化作用下，堅硬的巖石發(fā)生了變化，并導致地表形態(tài)發(fā)生變化，形成許多自然景觀。當然這種變化是緩慢、不易覺察的。學生對巖石并不陌生，對孩子們來說，玩石頭的興趣是天生的，但他們對“巖石會不會變化、探索巖石變

3、化的原因”幾乎沒有感性體驗，在學生眼中，巖石都是很堅硬的，是不容易發(fā)生變化的。但自然界的許多事實和現(xiàn)象告訴我們，堅硬的巖石也會發(fā)生變化。是什么原因使它們發(fā)生變化的呢？本課的內容相信一定能激發(fā)起學生的好奇心和求知欲。對五年級的學生來說，已初步具有一定的實驗探究能力，對于形象直觀、動手操作的實驗還是比較感興趣的，他們在老師的指導下已能自主開展一系列的研究活動。本課的實驗研究將進一步豐富學生的科學經歷，并提高對自然界現(xiàn)象進行分析與探究的能力。

4、教學內容：教學內容：教科版五年級上冊〈〈科學〉〉教材P50〈〈巖石會改變模樣嗎〉〉教學目標：教學目標：1、知識與技能：通過老師提供巖石圖片和實物，學生自行搜集有關巖石變化的資料，使學生經歷尋找?guī)r石變化痕跡的探索過程，并在活動中了解冷熱、風雨、植物等對巖石變化的作用。2、過程與方法：讓學生經歷“假設——驗證”的科學研究過程，能夠根據(jù)現(xiàn)象，初步解釋自然界中巖石變化的原因。讓學生初步了解“模擬實驗”的科學研究方法。3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生

5、熱愛大自然，探索大自然的興趣，培養(yǎng)學生珍愛祖國文化遺產的感情。教學重點：教學重點：能夠根據(jù)現(xiàn)象初步認識自然界中巖石變化的原因。教學難點：教學難點：設計實驗方案。教學準備：教學準備：一封模糊不清的信、酒精燈、不同的巖石、塑料瓶、鑷子、水槽、多媒體課件。教學流程：教學流程：33、實驗二：探究流水作用能不能改變巖石模樣？問：我們準備怎么做？①小組討論設計模擬實驗②根據(jù)自己的設計進行驗證思考：怎么知道巖石有沒有改變模樣？③匯報小組的實驗結論。④

6、小結：【設計意圖：讓學生自主設計實驗，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。實驗中老師選取了兩種不同的石設計意圖：讓學生自主設計實驗，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。實驗中老師選取了兩種不同的石頭，一種較穩(wěn)定，一種較疏松。這樣學生有可能會得出不同的實驗結果，教師借機引導學生思頭，一種較穩(wěn)定，一種較疏松。這樣學生有可能會得出不同的實驗結果，教師借機引導學生思考時間因素在自然界中的作用?？紩r間因素在自然界中的作用?！咳?、拓展學習，鞏固新知三、拓展學習，鞏固新知1、除了冷熱、