構建和諧師生關系案例

1、構建和諧師生關系案例仇陶中心校宋德敏能不在同學面前批評的就不要在同學面前批評，不能一味地指責，更不能對學生進行挖苦、諷刺，以免挫傷學生的自尊心。二、善待是和諧的二、善待是和諧的關鍵關鍵俗話說“十個指頭都不一樣長”，更何況是人呢？從心理上講，學習不好的學生往往比其他學生更渴望得到老師、家長、同學的尊重與愛護，因為他們比學習好的學生有著更大的心理壓力。作為教師，只有尊重和愛護“學困生”，才能引起師生情感“共鳴”，使他們恢復理智和自尊，對學習

2、和生活充滿信心和勇氣，從而轉變?yōu)槿藗兤诖暮脤W生。在實踐上，對于“學困生”，首先，教師一定要作深入了解，既要了解其自身原因，又要了解其家庭原因；既要了解其生理原因，又要了解其心理特征，以便對癥下藥；其次，教師要善于去發(fā)現(xiàn)、去捕捉其“閃光點”，及時的給予真誠的表揚，讓他們體驗到尊重、信任和支持的快感，從而迸發(fā)出奮發(fā)向上的決心和力量；再次，教師要適時地為他們制訂出適當?shù)母叨膳实哪繕耍屗麄兛吹脚Φ姆较?；最后，教師在平常提問或檢測中，問題

3、難度要適中，并注意把一些簡單易答的問題留給“學困生”，讓他們始終有一種成功感。對于考試受挫的學生，要及時地幫助他們分析失利的原因，以解除不必要的顧慮。“人非圣賢，孰能無過”，學生犯錯誤是難免的。對于犯錯誤的學生，作為教師，一定要善待學生的失誤、寬容我們的學生，給他們改正的機會，千萬不要歧視他們。學生犯了錯誤以后，作為老師，應正確處理好與家長的關系，千萬不要動不動就“上告”其家長。而應認真傾聽學生的意見，做到細心開導、耐心教育，給他們一個