家庭中做好幼小銜接準備工作的調查研究

1、家庭中做好幼小銜接準備工作的調查研究,鎮(zhèn)海幼兒園 馬靖靖,,背景： 6—7歲兒童正處于幼兒園和小學兩個階段的轉折，身心面臨著極大的變化與發(fā)展，心里變化急劇。從兒童個體的發(fā)展來講，從幼兒園到小學的轉變，對孩子產生深遠的影響。起始年級的適應最可能對孩子產生深遠的影響。而第一年的學校生活狀況，在一定程度上將決定兒童對學校生活的態(tài)度和趨向，并可能影響他們將來的學業(yè)和社會成就。,一、調查對象與方法,調查方法：問卷

2、調查 調查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法。調查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現象進行有計劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對調查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識。 調查法中最常用的是問卷調查法，它是以書面

3、提出問題的方式搜集資料的一種研究方法.通過問卷所獲取的數據能清楚的反應出一些問題。,,,,二、調查結果與分析,(一)家長對幼小銜接的準備不充分(二)家長對幼小銜接工作存在片面的的理解，缺乏正確的指導(三)部分家長對幼小銜接沒有引起足夠的重視，讓幼兒放任自流(四)順應家長的要求，幼兒教育小學化，重“智”的銜接,(一)家長思想上的認識1．家庭教育的早期性,家庭是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂，這是人的身心發(fā)展的重要

4、時期。如果孩子在這個階段就養(yǎng)成了良好的生活習慣和培養(yǎng)了良好的適應能力，這就為銜接階段的教育甚至是整個人生的教育打下了良好的基礎，產生持久的影響。,2．家庭教育的及時性,家庭教育的過程是家長在家庭中對孩子進行的個別教育行為，比幼兒園或學校教育都更及時和更具有針對性。因此家長對孩子進行及時的正確的教育既可以使孩子在進入幼兒園之前形成了良好的行為習慣，也為接受小學教育奠定了很好的基礎，又可以彌補學校教育照顧不全的不足。,(二)教師、家長要從行

5、動上共同幫助孩子適應小學1．幼兒園和小學相互配合，進行家園合作,幼兒園的教學工作要向小學靠攏，適當調整幼兒園大班后期的生活內容與時間，經常組織大班兒童到小學去參觀，使幼兒對小學有一個感性認識和心理上的準備，以此培養(yǎng)幼兒上學的興趣。小學教師也應多與幼兒園教師聯系，定期交流與溝通，共同探討教學方法，研究教學對象的學習心理狀況。,2．老師與家長共同指導孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,幼兒園老師要做一個有心人，注意觀察孩子的一言一行，發(fā)現有不良習慣就

6、要馬上制止，并及時與家長溝通，教給孩子正確的方法?？偟恼f來還是要從身邊的小事抓起。,3．激發(fā)孩子上小學的興趣,興趣是人們探究事物和從事活動的最好老師。一個人對某事物感興趣時，就會對它產生特別的注意，對該事物觀察入微、了解透徹、記憶牢固。因此，如何保護孩子的學習興趣是家長最應重視的問題。家長與幼兒園教師要引導孩子愛學、樂學，采取循序漸進的方法把孩子的學習興趣培養(yǎng)好。對小學知識和生活一無所知的孩子來說，成為一個小學生無疑是一件新鮮和令人興奮