《16.3探究電磁鐵的磁性》教學(xué)設(shè)計

1、洪梅中學(xué)集體備課教設(shè)計洪梅中學(xué)集體備課教設(shè)計課題課題163探究電磁鐵的磁性課型課型新課主備教師主備教師吳玉燕教學(xué)設(shè)計完成時間教學(xué)設(shè)計完成時間2014年12月5日教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析分析本節(jié)主要內(nèi)容有：電磁鐵及其在現(xiàn)代生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用；通過實驗認識電磁鐵的特點；實驗探究影響電磁鐵磁性強弱的因素。本節(jié)內(nèi)容是電流的磁效應(yīng)的拓展和深化，是下一節(jié)課學(xué)習(xí)電磁繼電器與自動控制的基礎(chǔ)，因此具有承上啟下的作用。知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)框架框架教學(xué)對象教學(xué)對象分析

2、分析本節(jié)課的教學(xué)對象是洪梅中學(xué)的初三學(xué)生，學(xué)生的實驗動手能力比較薄弱，分析問題能力不強，對科學(xué)探究的方法（控制變量法）已經(jīng)有了一定的理解，教師在課堂上的作用就是起到一個引導(dǎo)的作用。教學(xué)目標1知識目標：⑴知道什么是電磁鐵，了解電磁鐵在生產(chǎn)、生活和自動控制中的應(yīng)用。⑵理解電磁鐵的特性和工作原理。2能力目標：經(jīng)歷探究電磁鐵磁性強弱跟哪些因素有關(guān)的過程，進一步熟悉控制變量法。3情感態(tài)度和價值觀：（1）通過了解電磁鐵在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用，認識物理是

3、有用的，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）通過一系列制作、實驗探究活動，讓學(xué)生感知實驗的意義和價值。教學(xué)重點1、電磁鐵的工作特點；2、探究電磁鐵的磁性強弱教學(xué)目標教學(xué)難點探究電磁鐵的磁性強弱教學(xué)方式教學(xué)方式實驗法、討論法、啟發(fā)式。教具與媒教具與媒體投影儀、電磁鐵自制電磁鐵的材料電源開關(guān)導(dǎo)線滑動變阻器電流表大頭針等二、進入新二、進入新課，科學(xué)探課，科學(xué)探究（一）、電磁鐵的概念與構(gòu)造。設(shè)問：1、什么是電磁鐵？學(xué)生觀察－－得出結(jié)論－－教師歸納、評價

4、。定義：我們把插有鐵芯的螺線管叫做電磁鐵構(gòu)造：鐵芯螺線管工作原理：電流的磁效應(yīng)（二）、自制簡易電磁鐵閱讀課本，怎樣制作電磁鐵。依照課本的指導(dǎo)，自主選擇器材。學(xué)生分組活動（提醒學(xué)生用小刀將兩頭的絕緣漆刮掉。（比一比誰的電磁鐵的磁性最強）繼續(xù)動手做一做：將螺線管中的鐵芯抽走，觀察后磁性會怎樣變化，為什么？學(xué)生動手實驗，觀察討論并回答－－教師歸納評價結(jié)論：插入鐵芯后磁性增強了，是由于鐵芯被磁化了，螺線管周圍既存在電流的磁場也存在磁體的磁場，所

5、以使磁性更強。（強化電磁鐵是一個帶有鐵芯的螺線管）（三）、探究電磁鐵的強弱與哪些因素有關(guān)提出問題――學(xué)生猜想――教師歸納――引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗――教師歸納講解如何進行實驗――學(xué)生分組實驗――小組討論――回答問題分析解決以下問題：（1）采取何種方法？（控制變量）（2）用什么方法來反映電磁鐵磁性的強弱(用吸引鐵屑的多少用吸引大頭針的多少)（3）用什么方法來改變通過電磁鐵的電流(增減電池的個數(shù)或用滑動變阻器觀察、回答動手制造過程體驗，分析分析、