六年級下數學教案-冰淇淋盒有多大圓柱和圓錐-青島版(2014秋)【小學學科網】

1、xiaoxue.冰淇淋盒有多大冰淇淋盒有多大——圓柱和圓錐圓柱和圓錐教學目標：教學目標：1、借助生活中的圓柱實物抽象出圓柱體，認識圓柱底面、側面和高，掌握、借助生活中的圓柱實物抽象出圓柱體，認識圓柱底面、側面和高，掌握圓柱的基本特征。圓柱的基本特征。2、學生在經歷探究圓柱特征的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、操作、分析、語、學生在經歷探究圓柱特征的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、操作、分析、語言表達、概括的能力及空間觀念。言表達、概括的能力及空間觀念。

2、3、在探究中培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神。、在探究中培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神。教學重難點：教學重難點：教學重點：掌握圓柱的特征教學重點：掌握圓柱的特征教學難點：側面展開圖與側面、底面、高之間的關系教學難點：側面展開圖與側面、底面、高之間的關系教學過程：教學過程：【導入導入】一、檢測預習情況、明確教學方向一、檢測預習情況、明確教學方向師：我們以前對圓柱有了一些簡單的認識，通過昨天的預習，你對圓柱又師：我們以前對圓柱有了一些簡單的認識，

3、通過昨天的預習，你對圓柱又有了哪些新的認識，還有哪些想了解的地方？把你的想法在小組內說一說，開有了哪些新的認識，還有哪些想了解的地方？把你的想法在小組內說一說，開始?。ㄐ〗M成員互說預習收獲）始！（小組成員互說預習收獲）匯報展示：匯報展示：1、知的內容：底面、側面（是一個曲面）、知的內容：底面、側面（是一個曲面）、高、高…………2、問題：猜測，圓柱側面展開后會是什么圖形？展開后的圖形、問題：猜測，圓柱側面展開后會是什么圖形？展開后的圖形和

4、圓柱又有什么關系？和圓柱又有什么關系？【講授講授】二、揭示課題、明確學習目標二、揭示課題、明確學習目標1、讀課題，明確學習目標、讀課題，明確學習目標真好真好!那就帶上你的問題開始今天的學習，齊讀投影最上面兩行，開始！那就帶上你的問題開始今天的學習，齊讀投影最上面兩行，開始！【板書：認識圓柱板書：認識圓柱】2、觀察主題圖，提出數學問題、觀察主題圖，提出數學問題師：齊讀信息窗中的話：下圖中三個物體都是師：齊讀信息窗中的話：下圖中三個物體都是

5、…………（圓柱體）（圓柱體），我還知道生，我還知道生xiaoxue.畫高畫高師：兩底面之間的距離是什么？師：兩底面之間的距離是什么？【指黑板上的圓柱指黑板上的圓柱】這個圓柱的高在哪兒？這個圓柱的高在哪兒？誰能把它畫出來（一生畫，其他學生完成下面的任務）誰能把它畫出來（一生畫，其他學生完成下面的任務）請畫出下面圓柱的高（圖略）請畫出下面圓柱的高（圖略）（畫在作業(yè)紙上）（畫在作業(yè)紙上）展示評價展示評價方案方案1:1:：若有的將兩底面圓心連起

6、來做高，有的將高畫在邊緣上，借此說：若有的將兩底面圓心連起來做高，有的將高畫在邊緣上，借此說明圓有無數條高。明圓有無數條高。方案方案2：量高：：量高：師：你能量出你手中圓柱的高嗎？唉，同學們在畫高的時候可都是把兩個師：你能量出你手中圓柱的高嗎？唉，同學們在畫高的時候可都是把兩個底面的圓心連接起來，這個圓柱筒怎么量呀？看來只要是兩之間的垂線段都可底面的圓心連接起來，這個圓柱筒怎么量呀？看來只要是兩之間的垂線段都可以做圓柱的高，以做圓柱的高

7、，【課件出現不同的高課件出現不同的高】，任選三條高，量一量你手中圓柱的高吧。，任選三條高，量一量你手中圓柱的高吧。一個圓柱有多少條高？（板書：無數條，長度相等）一個圓柱有多少條高？（板書：無數條，長度相等）匯報匯報:小結：學到這我們對圓柱有了進一步的認識，看著黑板自己說一說圓柱的小結：學到這我們對圓柱有了進一步的認識，看著黑板自己說一說圓柱的特征。特征。（完善板書）（完善板書）兩個底面兩個底面大小相等大小相等面一個側面（曲面）一個側面（

8、曲面）圓柱圓柱高無數條無數條長度相等長度相等基本練習：基本練習：1、判斷圓柱；、判斷圓柱；2、標出圓柱的名稱（根據圓柱的擺放位置說明、標出圓柱的名稱（根據圓柱的擺放位置說明圓柱的橫截面和長）圓柱的橫截面和長）E、圓柱側面展開、圓柱側面展開師：既然圓柱是有兩個底面和一個側面組成，那么，是不是任何兩個相等師：既然圓柱是有兩個底面和一個側面組成，那么，是不是任何兩個相等的圓和一個側面都能組成一個圓柱呢？的圓和一個側面都能組成一個圓柱呢？【出示