加速度教學設計

1、第1頁《加速度加速度》教學設計教學設計青龍木頭凳高級中學田有為課題加速度課型新授課第幾課時1三維教學目標通過本節(jié)課的學習能使學生理解加速度的含義，知道它是描述物體速度變化快慢的物理量，明確加速度是物理學中的重要概念，知道它的定義、公式、符號和單位，能用公式進行計算，使學生樹立正確的科學觀；能夠區(qū)分速度、速度變化量、速度變化率以及這三者與加速度的關系，提升學生對概念認知的高度；會利用公式或圖線求出加速度，從中可知加速度的大小和方向，從而明

2、確了加速度的矢量性；通過對知識的拓展，使學生不僅領悟了加速度的效果，而且對于加速度的產生也有所了解，從而達到教學的目的。在整個教學過程中，力求體現(xiàn)物理學習的科學性、生活性、系統(tǒng)性，讓學生感到生活中處處有物理，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，理解加速度概念的建立對人類認識世界的意義，發(fā)現(xiàn)物理學中的美，懂得利用數(shù)學這一有力的工具來認知廣闊的物理世界。教學重點與難點加速度的概念的確立；區(qū)分速度、速度變化量、速度變化率；在圖像中會求出加速度。教學方法與

3、手段利用真實有趣的視頻資料讓學生感悟到生活中物理現(xiàn)象；設置有效的問題加強學生對物理概念的理解，即“問題引領法”；理解概念時可以采用舉例、類比法，加深學生對知識的理解。多媒體資源學情分析加速度是力學中的重要概念，是聯(lián)系力和運動的重要橋梁，也是高一年級物理課程中比較難懂的概念之一，在學生的生活體驗中，與加速度有關的體驗并不多，這就給學生理解加速度帶來一定的困難。為此，在課程引入時，一定要引人入勝，通過精彩的視頻內容，通過大量的生活實例進行類

4、比，讓學生理解加速度是反映物體速度變化快慢的物理量，同時要加強利用數(shù)學圖象解決物理問題的教學。第3頁時間、比值有關。具體來說，如何比較快慢呢？為了幫助大家認識這一個新物理量下面請大家來分析以下幾種車輛的速度時間數(shù)據(jù)。問題問題3：科學探索科學探索1)各車的初、末速度？2)各車的速度變化量？3)各車發(fā)生上述速度變化時所須時間？4)哪個車速度變得大呢？5)哪個車速度變得快呢？通過上述一組問題的討論，如何比較速度變化的快慢呢？提示：大家回想一下

5、，以前我們用什么方式來定義反映快慢的物理量呢？所以我們也可以用比值的方式得出了加速度的定義。汽車類型汽車類型初速度初速度V0(kmh)末速度末速度V(kmh)時間時間位移位移t(s)x(m)轎車轎車2050768貨車（貨車（4噸）噸）205038369貨車（貨車（8噸）噸）205050486分析數(shù)據(jù)思考討論總結、回答1）各車的初末速度大小都一樣。2）各車的速度變化量也都一樣。3）各車發(fā)生上述速度變化所須時間不同。4）在不同的時間內幾車速