學做魔術(shù)師

1、學做魔術(shù)師學做魔術(shù)師—FLASH動畫制作動畫制作常熟市實驗中學蔣雯[教材分析教材分析]本節(jié)課是信息技術(shù)（初中）第八單元最后一節(jié)課：在學習完FLASH動畫制作的基本知識和技能的基礎上，進行復習鞏固知識點，并在此基礎上進行拓展提高。通過教學與學生實踐，培養(yǎng)學生的審美觀和動手操作能力，讓學生掌握FLASH動畫制作的基本要點，掌握“動畫補間”與“形狀補間”動畫的制作要點，能利用此二種動畫制作方法設計制作出簡單漂亮的動畫。本節(jié)課利用網(wǎng)絡環(huán)境，創(chuàng)設

2、信息化的教與學環(huán)境，利用優(yōu)美、生動的畫面，豐富有趣的情境，讓學生從親身的感受中說、做、學，優(yōu)化教學過程，改進學習方式，并倡導學生主動參與學習和交流合作，用不同的學習方式來學習制作動畫。學生通過問題情境的感受，學習解決問題的方法，通過自己的討論交流進行探索和實現(xiàn)問題的解決，形成一定的知識解決模型，并最終解決問題，達到鞏固與提高。[教學目標教學目標]知識技能：學生在自己喜愛的情境中，復習FLASH動畫“動畫補間”與“形狀補間”動畫的制作要點

3、，并將此二者結(jié)合起來，拓展一些知識點，讓學生做一個小小的魔術(shù)師，設計一個漂亮的動畫。過程與方法：在教師、同學及網(wǎng)絡的幫助下，感受FLASH中魔術(shù)般動畫制作。通過看例子—復習前面學的知識點—嘗試制作—出現(xiàn)問題—解決問題—修改動畫的一個問題探究過程，鞏固復習并拓寬知識點，同時學會分析解決問題的過程和方法。任務驅(qū)動和教師引導、學習探究相輔相成，完成教學任務。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生分析問題的能力；初步培養(yǎng)學生動手操作的能力及與同伴合作交流

4、的意識、能力；培養(yǎng)學生審美能力。[教學重點教學重點]“動畫補間”、“形狀補間”動畫的復習鞏固、圖片變形時的格式轉(zhuǎn)換與文字在變形時的分離操作、引導線的運用及綜合應用[教學難點教學難點]“形狀補間”中文字、圖片的變形制作與“動畫補間”中引導層的運用。[教學策略分析教學策略分析]1學習者分析初二學生的有意注意大約保持30分鐘左右。學生能夠熟練的進行“補間動畫”與“形狀補間”的制作。學生在學習本課前已經(jīng)學會了此二種FLASH中動畫的制片分別選中

5、后，使用“修改”菜單—“位圖”—“轉(zhuǎn)換位圖為矢量圖”，然后將外圍邊線與白色去除（如以前太陽的制作方法相同），魔術(shù)成功了。（4）自主提高學習：（5分鐘）布置1個問題，課件提示操作，教師進行邊看學生嘗試邊指導，讓學生可以互相幫助，探討學習。題目：請制作動畫：由一個字變?yōu)槎€字課件提示：1）文字的輸入用工具欄中的。2）輸入文字后通過下方屬性窗口設置字體、顏色、文字大小學生匯報自學復習提高的情況，讓學生先提出自己的問題，給學生留有充足的時間和空

6、間，讓學生去討論、去爭辯、去探索。這樣教學不僅使學生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，也使學生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，這樣水到渠成的突破了教學難點同時也培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)。老師讓學生起來講出此魔術(shù)失敗與嘗試的過程，再通過課件進行提示魔術(shù)法寶（二）—文字變形動畫要使用“分離”命令，教師進行演示。請同學再試著修改自己的動畫。（教師提示：注意一個字與多個字時分離操作的次數(shù)）（二）認識（魔術(shù)3、4）動畫3、4的基本組成——起始圖、結(jié)束圖、動畫補間（請同

7、學分析）（1）復習鞏固前面的知識：（5分鐘）1）補間動畫的制作復習：請同學回憶前面所學動畫中哪個是補間動畫，主要操作步驟是什么？課件總結(jié)：動畫補間的制作要點：1、在動畫的起始幀處插入對象，然后在起始幀場景中編輯對象。2、在結(jié)束幀處插入關(guān)鍵幀，然后在結(jié)束幀場景中編輯對象。3、選擇起始幀，在“屬性”面板的“補間”選項中選擇“動畫”選項分析二種基本動畫制作方法中的不同之處：動畫補間形狀補間起始幀與結(jié)束幀是否是同一對象是不是結(jié)束幀操作插入關(guān)鍵幀