小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教研活動案例

1、1小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教研活動案例小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教研活動案例如何提高小學(xué)生計算能力如何提高小學(xué)生計算能力山西省運城市稷山縣稷峰鎮(zhèn)西街小學(xué)山西省運城市稷山縣稷峰鎮(zhèn)西街小學(xué)孫冬瑛孫冬瑛衛(wèi)志平衛(wèi)志平薛苗紅薛苗紅計算是小學(xué)數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容之一。計算能力是小學(xué)生必備的基本技能之一，培養(yǎng)小學(xué)生計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。各年級的學(xué)生有著不同的計算學(xué)習(xí)內(nèi)容，其計算方法既有聯(lián)系，又有區(qū)別；既有一定的共性，又有各自的特點。實際教學(xué)中，常常會出現(xiàn)這樣那樣的錯

2、誤。我們設(shè)想通過對實驗學(xué)生進行調(diào)查分析和測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算中存在的問題，分析錯誤原因，找到克服學(xué)生計算心理障礙的對策，使學(xué)生的計算能力、品質(zhì)、及其它情感態(tài)度得到較大的增強。一、一、背景說明背景說明《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)是人們勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具而對每個人來說，在小學(xué)階段學(xué)好計算，并形成一定的計算能力是終身有益的事。自2001年推行課程改革之后，小學(xué)數(shù)學(xué)的計算內(nèi)容與要求有了較大的調(diào)整，刪去了大量繁瑣的計算內(nèi)容，同時，也適當(dāng)降低了

3、計算的要求。我校在使用了北師大版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材明顯的感覺到課改后學(xué)生的總體計算能力不如以前，無論是計算的準(zhǔn)確率還是計算的習(xí)慣上都有所下降，而且越到高年級計算問題越多。因此，我們提出此教研課題力求探索出更多的提高學(xué)生計算能力的有效方法，從而促使教師關(guān)于計算的教學(xué)方法和學(xué)生的計算能力都能有所提高。3材料進行分析、總結(jié)，撰寫研究報告。七、實施的過程七、實施的過程一、調(diào)查分析課堂教學(xué)中造成學(xué)生計算能力下降的原因。1、本次研究先采用問卷調(diào)查的方式

4、，同時配合一定的訪談進行。其問卷內(nèi)容主要圍繞學(xué)生是否喜歡做計算題及其習(xí)慣等方面，共設(shè)計六道問題。對任課教師的訪談設(shè)計了計算題的教學(xué)方法，學(xué)生存在問題及開放題你認(rèn)為造成學(xué)生計算能力下降的原因有那些？從回收學(xué)生問卷的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看（1）學(xué)生做題容易受環(huán)境干擾，一些外在因素往往會影響他們專心致志地進行學(xué)習(xí)，做題時常會顧此失彼，丟三落四。（2）很大一部分學(xué)生做完不檢查。認(rèn)為太麻煩，這樣的陋習(xí)，往往使他們本來會做的題出現(xiàn)錯誤，甚至部分學(xué)生檢查也只是

5、把做過的題目讀一遍并沒有認(rèn)真地再計算。（3）計算時學(xué)生急于求成，出現(xiàn)莫名其妙的錯誤，其原因是當(dāng)題目少，算式簡單時易產(chǎn)生輕敵思想，當(dāng)題目大，計算復(fù)雜時，又表現(xiàn)出不耐煩，產(chǎn)生厭煩情緒，常常未看清題目就匆匆動筆（4）學(xué)生沒有形成良好的打草稿的習(xí)慣。很大一部分學(xué)生在計算時即便口算不出來，往往也懶于動筆列式打草稿，而是筆尖在空中繞著，動口不動手，能不做的就不做，長此以往，就形成了眼高手低的局面，出現(xiàn)一些不應(yīng)該的錯誤。有些學(xué)生打草稿時，稿紙密密麻麻