我和靠墊做游戲

1、活動(dòng)設(shè)計(jì):我和靠墊做游戲設(shè)計(jì)思路：靠墊是生活中常見(jiàn)的物品，孩子們的家里幾乎都有靠墊，在進(jìn)行“娃娃家”的主題時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)娃娃家里也有靠墊，這么貼近幼兒生活的一種生活用品，孩子們幾乎都接觸過(guò)它，但沒(méi)有刻意關(guān)注它。綱要中小班階段目標(biāo)上有“喜歡觀察周圍環(huán)境中不同的物品，發(fā)覺(jué)其差異”和“嘗試用各種材料和器械活動(dòng)身體，學(xué)習(xí)一些基本運(yùn)動(dòng)方法”的要求。我們發(fā)現(xiàn)生活中的靠墊本身具備了豐富的教學(xué)因素——如色彩、形狀、大小等以及它用途多樣，故設(shè)計(jì)了“我和靠

2、墊做游戲”這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在看、說(shuō)、玩中感受靠墊的特征和用途，并探索靠墊的多種玩法，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。第一個(gè)環(huán)節(jié)“靠墊真漂亮”，感知靠墊的不同特征，發(fā)展幼兒對(duì)顏色、大小、形狀等的分辨能力；第二個(gè)環(huán)節(jié)“靠墊真有用”，看看說(shuō)說(shuō)靠墊在生活中的用途，引發(fā)對(duì)生活的回憶與關(guān)注；第三個(gè)環(huán)節(jié)“靠墊真好玩”，進(jìn)一步拓展靠墊的用處，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試想象，探索靠墊的多種玩法，不但可以用還可以當(dāng)玩具玩?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感受靠墊的特征

3、和用途。2、探索靠墊的多種玩法，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種靠墊若干；地毯；音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、靠墊真漂亮（感知靠墊的特征）1、找一找：找一個(gè)自己喜歡的靠墊抱抱它。2、個(gè)體交流互動(dòng)：看看你的靠墊寶寶穿著什么顏色的衣服？長(zhǎng)得什么樣？摸摸靠墊寶寶，有什么感覺(jué)？（摸上去怎么樣？）3、集體交流互動(dòng)：這些靠墊寶寶一樣嗎？引導(dǎo)幼兒感知它們的色彩、形狀、大小特征。小結(jié)：這些靠墊真漂亮，有各種顏色，還有大有小，有方的有圓都是不一樣的。二、靠墊

4、真舒服（看看說(shuō)說(shuō)靠墊在生活中的用途）1、你們家里有靠墊嗎？家里的靠墊誰(shuí)用的？怎么用的？2、觀看錄象：感知生活中使用靠墊靠、抱、坐、躺的作用。小結(jié)：原來(lái)靠墊可以靠靠、抱抱、坐坐、躺躺真舒服，怪不得大人、小孩都喜歡它，小靠墊，真有用，你是我們的好朋友。二、靠墊真好玩（進(jìn)一步拓展靠墊的用處，探索靠墊的多種玩法）1、靠墊不但可以用，還可以做游戲呢。我們現(xiàn)在動(dòng)動(dòng)腦筋玩一玩吧?。ㄓ變喊殡S歡快的音樂(lè)進(jìn)行游戲）2、觀察引導(dǎo)：教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種玩法

5、，及時(shí)表?yè)P(yáng)。你和靠墊寶寶在玩什么游戲？(教師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的玩法，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)激勵(lì)幼兒玩墊子的興趣，如把靠墊當(dāng)成小馬騎，教師：“你把靠墊變小馬了，騎小馬，駕駕駕?！?3、靠墊寶寶玩累了，送它回家嘍。二、游戲：1、靠墊不但可以抱、靠、躺，還可以玩，你們想玩嗎？2、“走小路”：（把靠墊一個(gè)接一個(gè)縱向擺成小路）這條小路高高低低的，誰(shuí)會(huì)勇敢地走過(guò)去？先由個(gè)別幼兒嘗試走小路，接著集體魚(yú)貫練習(xí)。3、“堆小山”：和幼兒一起把靠墊堆成小山，鼓勵(lì)幼兒