益智教學計劃

1、小學五年級小學五年級《益智益智》校本課程教學計劃校本課程教學計劃一、指導思想：一、指導思想：數學是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙。數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。在數學教學中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。因此，趣味數學能更好的促進學生數學思維能力的發(fā)展。這學期通過趣味數學校本課程的學習，提高同學們的學習興趣，訓練學生的數學

2、思維、培養(yǎng)學生良好的學習習慣讓學生通過學習深入地理解數學知識，提高學生的思維能力和分析能力。二、學情分析二、學情分析：五年級學生已具備良好的分析問題、解決問題的能力?！兑嬷恰窞楹⒆觽兲峁┝艘幌盗袛祵W故事、益智問題和數學游戲。這些問題和活動為學生提供探索數學奧秘的機會，學生在參與這些數學游戲和解決數學問題的過程中，體會數學價值，鍛煉數學智慧，運用所學的知識與技能，學習解決問題的方法。三、目的要求：三、目的要求：1、培養(yǎng)學生學習數學的興趣和

3、愛好，讓學生在探索解法的過程中親身體驗到了數學思想的博大精深和數學方法的創(chuàng)造力，從而激發(fā)學生學習數學的興趣，產生了進一步學習數學的向往感。使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信心。2、使學生掌握一定的學習方法、學習技能。學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它是學好一門課的內驅動力。學好數學，掌握數學的思維方式，是現代社會要求公民必須具備的基本素質之一。活動中，通過一些大家喜聞樂見的題目，逐步培養(yǎng)大家的“數感”，

4、引導大家喜愛數學，以至于達到自覺學習數學的目的，實現從“要我學”到“我要學”的轉變。3.注重思維能力培養(yǎng)數學學科是一門邏輯性極強的學科。這就要求我們教師在上課過程中采用“任務驅動”教學法，明確每節(jié)課的教學目標，設下問題，讓學生自己去思考問題、探索解決問題的辦法，給學生“主動發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現式”教學，同時要保證學生充裕的思考時間，著重培養(yǎng)和鍛煉學生的思維能力。4.發(fā)揮“小老師”的作用。學生當“小老師”改變了傳統的師生間單向傳遞