10的加減法教學設計

1、《10的加減法》教學設計【教學內(nèi)容教學內(nèi)容】《義務教育教科書數(shù)學》(青島版）六年制一年級上冊第三單元信息窗6【教學目標教學目標】1.正確計算10的加減法法算式，加深認識相應的加減法算式之間的關(guān)系，為以后學習更大數(shù)字的加減法打下基礎。2.逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力，解決簡單實際問題的能力以及合作、交往、探究等等的能力。3.通過操作，小組合作學習，使學生在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的愿望?！窘虒W重難點教學重

2、難點】計算10的加減法算式，培養(yǎng)學生對于學習數(shù)學的興趣，獨立思考。把握加減法算式的變式，掌握計算的方法?！窘虒W準備教學準備】數(shù)字卡片、多媒體課件【教學過程教學過程】一、創(chuàng)設情境，自主探索出示情境圖，引導學生觀察情境圖來到花果山。提問：熱情的小猴子要分桃子給同學們吃，請仔細觀察情境圖，從圖中你能了解到那些數(shù)學信息？預設：生1：小猴子要分桃子。生2：小猴子子要把桃子分成兩組。課件出示圖片。談話：小猴子要把桃子分給兩個小朋友，你猜猜它會怎么分

3、呢？預設：生1：都分5個。生2：一個人分1個另一個人分9個……談話：剛才同學們的說法對不對呢？讓我們用手中的小棒來擺一擺吧？用你手中的10根小棒代替10個桃子分給兩個小朋友，看看可以怎么分？有幾種分法？【設計意圖設計意圖】通過操作，一方面讓學生感受擺學具算得數(shù)的過程，并從中發(fā)現(xiàn)計算方法；另一方面，讓學生從擺學具中發(fā)現(xiàn)計算方法并寫出4個算式。談話：小朋友們，我們已經(jīng)學會了10的組成，老師教你們一首小兒歌好嗎？大屏幕顯示：一九一九好朋友，二

4、八二八手拉手，三七三七真親密，一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。四六四六一起走，五五湊成一雙手?！驹O計意圖設計意圖】一年級是培養(yǎng)學生提出問題和解決問題能力的啟蒙階段，也是養(yǎng)成好的思考習慣的關(guān)鍵時期。在這個環(huán)節(jié)中，充滿激情地激勵學生表達和交流生活中的相關(guān)信息，引導學生提出數(shù)學問題并解決問題非常重要。四、聯(lián)系實際，靈活運用1.談話：老師這里有10只小青蛙，他們?nèi)月妨?，但他們的肚子上分別寫有：1

5、、2、3、4、5、6、7、8、9、5這10個數(shù)字，只要他們其中兩個的數(shù)字相加等于10，他們就可以結(jié)伴回家了，小朋友們愿意幫幫小青蛙嗎？預設：愿意。追問：誰想到前面來分一分，幫助小青蛙回家？同學們發(fā)表意見，教師予以指導。談話：最后，小青蛙們都找到伴侶回家了，小朋友們真棒！2.拓展練習看誰說的多。（同桌相互說）（）＋（）＝（）（）－（）＝（）五、全課總結(jié)，回顧梳理談話：同學們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？學生可能回答：我會

6、積極學習了。教師適時追問：你哪個環(huán)節(jié)最積極？（課件“積極”綠蘋果圖片飛出果籃。）學生回答。（根據(jù)學生的情況，課件將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。）學生也可能回答：我學會提問了。教師適時追問：你都問什么問題了？（課件“會問”綠蘋果圖片飛出果籃。）學生回答。（根據(jù)學生的情況，課件將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。）【設計意圖設計意圖】以教材豐收園為依托，在果籃外增加了3個生成性的綠蘋果，直面課堂生成，靈活地引領(lǐng)學生從“積極”“合作”“會問”“會想”“