1千米有多長_第1頁
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1、1千米有多長(千米的認識)千米有多長(千米的認識)教學內(nèi)容教學內(nèi)容:北師大版二年級(下)第四冊第44頁—46頁教材分析:教材分析:長度單位在日常生活中有著廣泛的應用。本單元是學生認識了長度單位和厘米的基礎上,繼續(xù)學習“分米”、“毫米”和“千米”的長度單位。使學生對常用長度單位有一個全面的認識。千米是用來測量比較長的路程時用的單位,因為它比較抽象,教材在“一千米有多長”中通過“手拉手”和“走一走”兩個活動,先體驗10米有多長,再體驗100

2、米有多長,最后引導學生推算和想象1000米有多長,進而建立1000米的表象。教學時,教師可以先讓三個手拉手地站成一排,第四個同學進行測量,將數(shù)據(jù)記錄并在全班匯報。再引導學生思考:站成大約10米長需要幾個人?走一走,10米長的距離大約要走多少步?全班同學手拉手站成一排夠不夠100米長?多少名同學手拉手站成一排大約夠100米長?100米要走多少步?當學生真正體會到10米、100米的距離到底有多長時,再進行認識1千米的教學,有助于學生形成較長

3、單位(千米)的表象。學生分析:學生分析:1、千米是較大單位,學生會感到抽象,在教學中要讓學生從感受較短距離開始,逐步引導學生想象和推理1千米有多長。2、學生建立較大單位的表象有一定的難度,因此教師在教學時不要教學難點:通過體驗活動,形成對一千米有多長的感性認識。教學準備:教學準備:1、在操場上測量好10米和100米的距離。2、課件、表格、記錄單3、前置性活動:①從自已家里到學校需要多少時間。②從家里到什么地方大約要走20分鐘。教學過程:

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