《原子的結構》教學設計(第2課時)

1、《原子的結構原子的結構》教學設計（第教學設計（第2課時）課時）一、教學目標知識技能1了解原子核外的電子是分層排布的。2了解典型元素（稀有氣體、金屬和非金屬）原子核外電子的排布特點。3了解原子結構示意圖涵義及原子最外層電子數與元素性質的關系。4以氯化鈉為例，了解離子形成的過程，知道離子是構成物質的一種粒子。會查閱相對原子質量表。5認識相對原子質量的意義，過程方法1.通過想象原子核外電子的排布，培養(yǎng)學生空間想象力。2通過觀察l～18號元素的

2、原子結構示意圖，歸納原子最外層電子數與元素性質的關系，培養(yǎng)學生歸納總結的能力。3通過NaCl的形成過程，培養(yǎng)學生空間想象能力和邏輯推理能力。情感態(tài)度價值觀1.通過張青蓮教授的史料，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國精神?！窘虒W重點】原子核外電子排布、最外層電子結構特點，原子與離子的區(qū)別和聯系?！窘虒W難點】電子的分層排布、離子的形成、原子結構示意圖的意義、離子符號和元素性質的關系。二、學生認知分析學生已經學習了分子、原子的概念和原子的構成，初步探

3、索了物質構成的奧秘，這節(jié)課要繼續(xù)想象并探索核外電子排布的知識。三、教學過程環(huán)節(jié)一、情境創(chuàng)設，引入新課教師活動學生活動設計意圖【創(chuàng)設情境】教師講述科普小論文《漫游原子世界》?！締栴}1】根據文章內容描述，畫出原子的構成。運用教材圖39幫助學生回顧上節(jié)課所學的“原子的構成”有關知識。討論，并在教師引導下畫出原子的構成：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。培養(yǎng)學生分析問題和語言表達能力。回顧舊知，為學習新知奠定基礎?！締栴}2】根據論文描述，你認為原子核

4、外電子是如何運動的呢？【引入新課】那么原子核外的電子到底是如何運動的呢？我們一起看看科學家們的研究結果。學生猜想，并發(fā)表意見：（1）圍繞一個中心運動，不會離開原子；（2）好像可以在不同的軌道上運動；（3）運動速度特別快……培養(yǎng)學生的抽象思維和想象能力。環(huán)節(jié)二、原子核外電子的排布教師活動學生活動設計意圖【閱讀】閱讀教材P54第12自然段和圖310，并提煉出核心內容。閱讀教材，完成閱讀作業(yè)。培養(yǎng)學生閱讀能力。括總結什么是離子？離子又可以分為

5、哪幾種？用什么方式來表示它們呢？（1）離子的概念，就是帶電的原子；（2）離子又可分為陽離子和陰離子；（3）在元素符號右上角標出所帶電荷數（先數字后正負，“1”省略不寫）來表示離子。【問題7】原子和離子是可以構成物質的兩種微觀粒子，請同學們思考原子和分子有哪些區(qū)別與聯系？教師利用投影，引導學生對原子、離子進行對比分析。討論、交流，并概括總結原子、離子的區(qū)別與聯系。培養(yǎng)學生通過對比的方法進行歸納總結的能力。環(huán)節(jié)四、探究原子質量與原子相對原子

6、質量的關系教師活動學生活動設計意圖【講述】我們已經知道原子很小但也有質量，讓我們一起來看幾種原子的質量?！就队啊繗?、碳、氧、鐵原子的質量：傾聽，并體會原子的質量很小，直接使用很不方便；并思考有什么可以更方便使用方法。培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題的能力?！局v述】利用投影講解相對原子質量的含義?！締栴}8】請同學們根據剛才的講解，自己總結什么叫“相對原子質量”？【問題9】同學們能用表達式表示出來嗎？【課堂練習】（略）傾聽，理解什么是“相對原子質

7、量”。交流表達，得出：以一種碳原子質量的112為標準，其他原子的質量跟它相比較所得到的比，作為這種原子的相對原子質量。討論交流得出下列表示式：完成練習，并交流方法。（1）通過圖示的方法，將抽象的“相對原子質量”的概念形象化，幫助學生理解概念；（2）地培養(yǎng)學生認真聽講的習慣。培養(yǎng)學生思考問題、解決問題的能力。鞏固所學知識?！就队啊繕嫵稍拥母鞣N粒子的質量和相對質量。【問題10】觀察表中數據，你發(fā)現了什么？討論交流，得出：原子的質量主要集中