《蘇東坡傳》

1、課題序號課題序號授課班級授課班級綜合（）()授課課時授課課時授課形式授課形式新授授課章節(jié)授課章節(jié)名稱名稱《蘇東坡傳》使用教具使用教具多媒體教學目的教學目的1、通過《蘇東坡傳》的閱讀，全面認識蘇軾的生平事跡，熟悉蘇軾的主要作品，體會蘇軾人格魅力及在中國文化史上的影響和意義；2、研讀教材所選文本，分析傳記文學是如何化用素材，再現(xiàn)歷史，重現(xiàn)形象的；3、了解學者林語堂，思考在他所寫的蘇軾身上，寄托了自己怎樣的人生理想。教學重點教學重點研讀教材所

2、選文本，分析傳記文學是如何化用素材，再現(xiàn)歷史，重現(xiàn)形象的。教學難點教學難點了解學者林語堂，思考在他所寫的蘇軾身上，寄托了自己怎樣的人生理想。更新、補更新、補充、刪節(jié)充、刪節(jié)內(nèi)容內(nèi)容課外作業(yè)課外作業(yè)“思考與練習”1、2教學后記教學后記課堂教學安排教學過程教學過程主要教學內(nèi)容及步驟引入新課講授新課同學們，羅曼羅蘭說過：“沒有偉大的人格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者。”在林語堂筆下，蘇東坡是一個偉大的人。林語堂曾這樣說

3、過：“在我看來，我覺得蘇東坡的偉大人格，比中國其他文人的人格，更為鮮明突出，在他生活和作品里，顯露得越發(fā)充實?！庇嗲镉暌卜Q蘇東坡為“世界級的偉大詩人”。一、林語堂、蘇軾相關文學常識林語堂（1895年1976年），1895年出生于福建一個基督教家庭，父親為教會牧師。1976年3月26日，去世于香港，四月移靈臺北，長眠于故居后園中，享年八十二歲。林語堂將孔孟老莊哲學和陶淵明、李白、蘇東坡、曹雪芹等人的文學作品英譯推介海外。林語堂是第一位以英

4、文書寫揚名海外的中國作家，也是集語言學家、哲學家、文學家于一身的著名學者。林語堂于1940年、1950年和1975年三度獲得諾貝爾文學獎的提名。作品有：《吾國與吾民》、《京華煙云》等蘇軾（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號“東坡居士”，世稱“蘇東坡”。漢族，眉州眉山（今四川眉山，北宋時為眉山城）人，祖籍河北欒城。北宋散文家、書畫家、文學家、詞人、政治家、詩人，是豪放派詞人的主要代表。同時，也是著名的美食家。

5、他和父親蘇洵，弟蘇轍合稱為唐宋八大家中的“三蘇”，與歐陽修合稱“歐蘇”，與辛棄疾合稱“蘇辛”。與黃庭堅的并稱蘇黃，與陸游并稱蘇陸。后代文人稱其為“坡仙”“詩神”“詞圣”等。世人說：“門下三父子，都是大文豪?！钡诟缸尤酥校K軾的成就是最高的，勝過蘇洵和蘇轍。清人敬稱說：“一門父子三詞客，千古文章四大家?！倍?、整體感知課文，梳理文章結構活動一：指導學生在課前預習的基礎上，梳理文章結構。提問一：在預習基礎上，瀏覽課文，梳理文章結構。第一部