消費及其類型教學設計

1、1《消費及其類型消費及其類型》教學設計教學設計一、一、教學內容教學內容《消費及其類型》是高一經(jīng)濟與生活第一單元第三課《多彩的消費》中的第一框二、二、教材特點教材特點1.本框題的地位和作用在此之前學生們已經(jīng)學習了《神奇的貨幣》和《多變的價格》也就是怎樣去交換現(xiàn)在就進入本單元的最后一環(huán)即怎樣去消費這既為下一框《樹立正確的消費觀》做好鋪墊又為第二單元學習生產(chǎn)做準備是交換消費生產(chǎn)鏈條中的重要一環(huán)在整本教材中起著承上啟下的過渡作用。同時消費是最貼

2、近我們生活的經(jīng)濟現(xiàn)象從消費入手有利于我們的教學更貼近學生的生活從而激發(fā)學生的學習興趣所以本框題在經(jīng)濟生活中有著重要的指導意義。本框題的教學內容是根據(jù)新課程標準1.3的規(guī)定其中包含的影響消費的因素消費的類型以及消費的結構三個目都是今后高考的必考內容。三、學情分析三、學情分析高一學生身心日趨成熟，社會接觸面擴大，知識積累量增多，他們不愿意被動地接受他人的或既定的知識，又難以完全獨立形成自己的思想觀點。根據(jù)以上高一學生心理認知特點，為講清重點

3、難點，達到教學目標，我設置以下學法。通過情境創(chuàng)設，提高學生學習興趣，使學生自主進行學習。教學過程中組織學生進行合作學習，可以使學生充分利用自己的知識，作為學習資源參與問題討論，激發(fā)學生思考，引導學生的思維。四、設計思路四、設計思路教師要善于在課堂上，創(chuàng)設直觀、形象的生活化的教學情境，形成激昂的情緒，激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生創(chuàng)造性思維的時空，使學生進行創(chuàng)造性學習。在本課中，以自己的生活為主線，使學生充分感受低收入群體生活的艱辛，為進一

4、步提升情感，使學生在體驗中感悟生活，理解生活，使學生運用所學的知識指導實際生活，彰顯新課程理念。五、教學目標五、教學目標1、知識目標、知識目標:識記和理解影響消費的因素了解消費類型的三種分類特別是錢貨兩清消費貸款消費和租賃消費的異同了解消費結構變化的趨勢以及恩格爾系數(shù)變化的意義。2、能力目標、能力目標:引導學生從感性認識上升到理論高度學會從多角度去分析影響消費的因素。了解我國消費結構的變化趨勢可以增強學生關注現(xiàn)實生活的能力。3、情感態(tài)度