活用教材 用活教材

1、活用教材活用教材用活教材用活教材李慧【摘要摘要】：課改的基本理念是：教育要以人為本，教育要促進(jìn)人的發(fā)展，要關(guān)注學(xué)生、關(guān)注過程、關(guān)注發(fā)展。為了使學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動地去探求知識，教師在教學(xué)過程中一定要轉(zhuǎn)變觀念從“講教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹??！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】：活用教材創(chuàng)新教學(xué)教學(xué)方式多元評價(jià)教學(xué)效率【正文快照正文快照】：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，為適應(yīng)社會及科技發(fā)展的需要，教育必須大量培養(yǎng)人才。教師更是要創(chuàng)新教學(xué)，培育出適應(yīng)各行各業(yè)

2、的棟梁之才。這就要求我們要打破傳統(tǒng)、機(jī)械接受式的學(xué)習(xí)方式，大膽地創(chuàng)新教材，達(dá)到真正的活學(xué)活用。課改的基本理念是：教育要以人為本，教育要促進(jìn)人的發(fā)展，要關(guān)注學(xué)生、關(guān)注過程、關(guān)注發(fā)展。為了使學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動地去探求知識，教師在教學(xué)過程中一定要轉(zhuǎn)變觀念從“講教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?。下面根?jù)自己在教學(xué)中的實(shí)踐來談?wù)勎覀償?shù)學(xué)教師該如何創(chuàng)造性的使用教材：一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新教材?，F(xiàn)行教材所安排教學(xué)內(nèi)容和所體現(xiàn)一般的教學(xué)思路與新課程標(biāo)準(zhǔn)

3、的理念有一定的差異。所以我們教師備課時(shí)不能一味的照搬照用，而應(yīng)該從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，用建構(gòu)主義的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的，所以每節(jié)數(shù)學(xué)知識的出現(xiàn)，教材都提供了具體的生活情境，讓學(xué)生在具體的情境中提出數(shù)學(xué)問題，在解決問題的過程中獲取數(shù)學(xué)知識，教學(xué)是教師和學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，相互交流的一種

4、活動，他不是唯一的課程資源，因此，一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中要活用教材。只要找出每節(jié)課與生活實(shí)際的“聯(lián)系點(diǎn)”，就找到了課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”。例如在教學(xué)“公約數(shù)、最大公約數(shù)”時(shí)，可以提出這樣一個(gè)問題：老師有一間廚房長30分米，寬24分米要鋪地磚，請你幫忙想一想，需選邊長為幾分米的正方形地磚才能鋪得既整齊又省力？學(xué)生經(jīng)過討論，得出了邊長為1分米、2分米、3分米、6分米的正方形都行。其實(shí)

5、1、2、3、6這些數(shù)都是30與24的公約數(shù)，而6是它們的最大公約數(shù)。這樣的引入貼近了學(xué)生的生活，學(xué)生樂于幫助老師去思考，溝通了書本知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，消除了對數(shù)學(xué)的陌生感。教師在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識來解決生活中的實(shí)際問題，這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能提高學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的問題的能力，讓數(shù)學(xué)走向生活化。三、改進(jìn)呈現(xiàn)方式，力求豐富多彩?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求?！?/p>