自我保護(hù) 文檔

1、家庭，應(yīng)該是未成年人最安全、最可靠、最溫暖的地方?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第八條明文規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人?？墒遣簧偌议L(zhǎng)忘記了還有個(gè)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，認(rèn)為孩子是自己的，愛(ài)怎么管就怎么管，要怎么打就怎么打，而未成年的孩子又缺乏自我保護(hù)意識(shí)，因此在家庭中發(fā)生了一些兒童受侵害的悲劇。2000年4月12日夜11時(shí)，北京房山區(qū)琉璃河地區(qū)43歲的農(nóng)民駱淑平，

2、因?qū)?歲的兒子王闖多次未完成老師布置的作業(yè)及說(shuō)謊之事不滿，遂持木把笤帚對(duì)王闖進(jìn)行毆打。王闖缺乏自我保護(hù)的意識(shí)，不去反抗，也不躲避，任母親毒打，造成雙臂及下肢大面積創(chuàng)傷，并引發(fā)腎功能衰竭，法醫(yī)鑒定為重傷。檢察院對(duì)其母提起了公訴，房山區(qū)人民法院正式立案審理此案，她涉嫌的罪名是故意傷害。北京一家醫(yī)院提供的消息說(shuō)：一個(gè)5歲的女孩被父母逼著學(xué)彈鋼琴，如不彈夠父母規(guī)定的時(shí)間便被呵斥或打罵，她卻沒(méi)有一點(diǎn)自我保護(hù)意識(shí)，任由父母打罵。她的父母還認(rèn)為“打是

3、親，罵是愛(ài)，不打不罵不成才”。一天，孩子彈鋼琴時(shí)突然全身不停地抽動(dòng)，破口大罵，眼鼻錯(cuò)位，被醫(yī)生診斷為腦神經(jīng)介質(zhì)發(fā)生障礙的“抽動(dòng)穢語(yǔ)綜合癥”，是由壓力過(guò)大所致。從此，孩子一見(jiàn)鋼琴就犯病，家長(zhǎng)只好將鋼琴賣掉。30歲出頭的下崗女工王某，把自己的全部希望都寄托在女兒陳瑩身上。1999年7月7日晚上，王某在家里教5歲的女兒練習(xí)書寫阿拉伯?dāng)?shù)字。陳瑩寫了一會(huì)兒，就叫嚷著找小朋友玩去，王某堅(jiān)決不許。直到晚上11時(shí)半，小陳瑩就是寫不好“8”和“9”這兩個(gè)

4、數(shù)字，氣得王某順手抄起蒼蠅拍就打女兒。個(gè)性倔強(qiáng)的陳瑩干脆就不寫了，也不躲避母親的抽打。這時(shí)，氣到極點(diǎn)的王某，找來(lái)?yè){面杖，掄起來(lái)就打女兒的腿和后背。當(dāng)晚，女兒上床后，直喊肚子痛，并在床上不停地翻滾。王某一看慌了神，急忙把孩子送到醫(yī)院。然而，醫(yī)生終沒(méi)能留住小陳瑩的生命。以往提到家庭暴力，受害的往往是老人、婦女，而今，家庭暴力已殃及到未成年的孩子。在國(guó)人心中，“不打不成才”的傳統(tǒng)家庭教育觀念根深蒂固。專家說(shuō)，由于未成年人自我保護(hù)的能力較弱，自

5、護(hù)觀念在心里也沒(méi)有樹(shù)立起來(lái)，暴力侵犯兒童案件不在少數(shù)。因此，一些專家、教授、醫(yī)師向全社會(huì)的所有家庭呼吁：住手！再也不要打孩子。過(guò)分溺愛(ài)、過(guò)度保護(hù)將束縛孩子自由飛翔的翅膀，而暴打孩子將折斷孩子的翅膀。呼吁全社會(huì)每個(gè)家庭都給孩子一雙真正自由飛翔的翅膀Ⅰ青少年受到侵害的原因我們青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，各方面都很不成熟。由于生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素，侵犯青少年合法權(quán)益和損害青少年身心健康的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。我國(guó)

6、法律在保護(hù)青少年合法權(quán)益方面雖然規(guī)定了家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法等不同方面的保護(hù)措施，但由于環(huán)境和條件所限，這些保護(hù)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不及時(shí)、不到位的現(xiàn)象，使青少年受到不同程度的傷害。對(duì)于這種傷害一定要用辯證的方法去看待。這種傷害既包括顯性的表面的傷害，即對(duì)青少年身體的傷害，同時(shí)還包括對(duì)青少年心理、精神層面的傷害，最嚴(yán)重的是生命的剝奪。這種隱性的傷害主要是指來(lái)自學(xué)校老師、家庭中父母的傷害，不易被社會(huì)覺(jué)察和理解。但應(yīng)與家長(zhǎng)、老師的教育目的相區(qū)分。同時(shí)

7、，另一方面青少年也要自主思考、自我判斷和反思。對(duì)于來(lái)自學(xué)校、家長(zhǎng)的侵害注意堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析，從目的和方式兩個(gè)層面預(yù)防和警示自己。Ⅱ青少年可能受到來(lái)自幾方面的侵害對(duì)于十三四歲的青少年來(lái)說(shuō)，面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，以及我們有限的社會(huì)閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，可能常常會(huì)受到來(lái)自自然災(zāi)害、意外事故和社會(huì)不良行為的侵害，來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)的侵害。青少年受侵害的四種常見(jiàn)的來(lái)源，即意外傷害、家庭侵害、學(xué)校侵害、社會(huì)侵害。也要依法規(guī)范自己的行為，充分認(rèn)識(shí)到

8、受教育既是憲法賦予每個(gè)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，同時(shí)又是憲法規(guī)定的公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。青少年學(xué)生要遵守《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，珍惜受教育的權(quán)利，認(rèn)真履行受教育的義務(wù)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，努力完成學(xué)業(yè)。意外事故和來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)的侵害。這些侵害嚴(yán)重侵害了我們青少年的合法權(quán)益，不但給我們青少年造成了巨大的身體傷害，而且給我們帶來(lái)嚴(yán)重的心理和精神創(chuàng)傷，使我們的身心受到巨大的摧殘，剝奪了我們的健康，甚至部分青少年的生命和希望，毀滅了一部

9、分青少年兒時(shí)的夢(mèng)想。還存在著自然災(zāi)害，如突發(fā)的洪水、地震和社會(huì)不良行為的侵害，如犯罪行為。這些都可以給我們青少年造成嚴(yán)重的人身財(cái)產(chǎn)損失，對(duì)我們的安全構(gòu)成威脅。青少年的安全意識(shí)差和防范突發(fā)事件的訓(xùn)練的缺失，是造成意外傷害的重要原因。知識(shí)點(diǎn)2身邊的保護(hù)Ⅰ加強(qiáng)青少年自我保護(hù)的原因青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，我們的成長(zhǎng)和發(fā)展應(yīng)受到各方面的特殊保護(hù)；國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭等各個(gè)方面肩負(fù)著保護(hù)青少年的責(zé)任。他們采取的保護(hù)措施給我們創(chuàng)造了一個(gè)安全的心理

10、環(huán)境。我國(guó)法律在保護(hù)青少年合法權(quán)益方面雖然規(guī)定了家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法等不同方面的保護(hù)措施，但由于環(huán)境和條件所限，這些保護(hù)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不及時(shí)、不到位的現(xiàn)象，使青少年受到不同程度的傷害。因此，提高青少年的自我保護(hù)意識(shí)，教給我們必要的保護(hù)自己的方法和技巧，可以使我們更冷靜地面對(duì)侵害，保護(hù)自己，為自己創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)和生活的空間。學(xué)習(xí)掌握自護(hù)知識(shí)，有助于邁好人生的第一步。人生的路很漫長(zhǎng)，青少年時(shí)期是打基礎(chǔ)的階段，學(xué)會(huì)自護(hù)是生存和發(fā)展的基本功。

11、學(xué)習(xí)掌握自護(hù)知識(shí)，有助于增強(qiáng)與違法犯罪作斗爭(zhēng)的信心和勇氣。Ⅱ青少年必須學(xué)會(huì)自我保護(hù)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的青少年，在面對(duì)侵害行為、自然災(zāi)害和意外傷害時(shí)，往往因處于被動(dòng)地位而受到侵害。因此，在復(fù)雜的社會(huì)生活環(huán)境中，青少年必須學(xué)會(huì)自我保護(hù)。自我保護(hù)是人的本能，具備自我保護(hù)意識(shí)是未成年人向成熟邁進(jìn)的重要一步。面對(duì)一些突發(fā)的事故和侵害，我們應(yīng)該積極爭(zhēng)取社會(huì)、學(xué)校和家庭等方面的保護(hù)；如果這些保護(hù)不能及時(shí)到位，我們就要盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)

12、益。因此青少年必須要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，樹(shù)立防范意識(shí)，知道防范的方法，逐步培養(yǎng)自我防范的能力。誤區(qū)警示經(jīng)常有父母說(shuō)：“孩子是我的，我想讓她上學(xué)就讓她上，不想讓她上就可以不上?！边@種說(shuō)法有道理嗎？點(diǎn)撥這種言行是錯(cuò)誤的。因?yàn)槲覈?guó)憲法規(guī)定接受教育是公民的基本權(quán)利和義務(wù)。作為權(quán)利，任何人都無(wú)權(quán)剝奪，作為義務(wù)，任何人都必須履行。同時(shí)接受教育對(duì)公民的自身和國(guó)家發(fā)展都具有重要作用。父母不讓孩子上初中違反了義務(wù)教育法和未成年人保護(hù)法。我國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定，初中