有理數(shù)的混合運算說課稿

1、有理數(shù)的混合運算說課稿有理數(shù)的混合運算說課稿一、教材一、教材分析（一）教材的地位和作用：（一）教材的地位和作用：本節(jié)課是學生在已經(jīng)掌握有理數(shù)加法、減法、乘法、除法、乘方以后進行學習的。它是建立在有理數(shù)的有關(guān)概念和各種運算的意義及法則的基礎(chǔ)上進行的綜合性運算。它是本章的重點之一，對學生運算能力和數(shù)學學習能力的培養(yǎng)，有著十分重要的意義，同時也是初中數(shù)學運算的重要內(nèi)容之一，是后續(xù)學習的基礎(chǔ)。（二）教學目標的確立：（二）教學目標的確立：參照義務(wù)

2、教育階段《數(shù)學課程標準》的要求，確定本節(jié)課的教學目標如下：1、知識技能目標：、知識技能目標：（1）掌握有理數(shù)的混合運算法則及運算順序。）掌握有理數(shù)的混合運算法則及運算順序。（2）熟練的進行有理數(shù)的混合運算。）熟練的進行有理數(shù)的混合運算。2、問題解決能力目標：、問題解決能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和運算能力。培養(yǎng)學生的觀察能力和運算能力。3、情感與態(tài)度目標：、情感與態(tài)度目標：勇于挑戰(zhàn)困難勇于挑戰(zhàn)困難合作的精神合作的精神.4、數(shù)學思考：、數(shù)

3、學思考：通過觀察能夠總結(jié)運算法則和順序。通過觀察能夠總結(jié)運算法則和順序。（三）教學重難點的確立：（三）教學重難點的確立：由于本節(jié)課是在學生已基本掌握加、減、乘、除、乘方這幾種運算的前提下，學習混合運算的，所以本節(jié)課教學的重點和難點如下：重點：按有理數(shù)的運算順序、正確而合理地進行有理數(shù)混合運算；難點：熟練掌握有理數(shù)的運算順序和運算符號的確定和性質(zhì)符號的處理。二、學情分析：二、學情分析：初一學生的思維能力有限，估計學生對運算符號的處理會出錯

4、。所以教學中應(yīng)盡可能多地讓學生動手，在運算前重點關(guān)注算式中的加減運算符號，先將算式分割成若干部分，在每一部分中先決定符號，再按正常順序進行運算，以提高運算的準確率。三、教學程序分析：三、教學程序分析：【回顧舊知回顧舊知】1、計算：、計算：（3）(2)(2)2(5(52)(1))(1)四、板書設(shè)計四、板書設(shè)計五、設(shè)計反思五、設(shè)計反思本節(jié)課努力遵照新課程標準的新理念，教學設(shè)計注重體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)、學生為主體，以學生發(fā)展為本的思想”。1、通

5、過復(fù)習引入，讓學生用過去的知識解決“新問題”，讓學生體會數(shù)學知識的循序漸進，充分體現(xiàn)了以學生為主體的新理念。2、充分發(fā)揮學生自主學習、合作探究的能力。對于有理數(shù)混合運算，始終把握好運算次序和符號的確定兩點。3、本節(jié)教學在認識理解混合運算法則的基礎(chǔ)上強化訓練，重視對運算錯誤的反思。在練習設(shè)計與作業(yè)布置中都體現(xiàn)了分層次教學的要求，讓不同層次的學生都能主動的參與并都能得到充分的發(fā)展。同時也遵循了面向全體與因材施教相結(jié)合的教學原則。有理數(shù)的混合