簡答與論述

1、簡答題1、簡述近代教育的特征①國家加強了對教育的干預，公立教育崛起；②初等義務教育的普遍實施；③教育的世俗化；④教育的法制化。2、現(xiàn)代教育發(fā)展的特點(1)教育的終身化；(2)教育的全民化(3)教育的民主化（4)教育的多元化（5）教育技術的現(xiàn)代化（6）教育全球化（7)教育信息化（8）教育具有科學性。3、簡述個體主觀能動性在個體發(fā)展中的作用(1）個體的主觀能動性使個體身心發(fā)展的內在動力；(2）個體的主觀能動性影響人的自我設計和自我奮斗；(3

2、）個體在與環(huán)境之間的相互作用中所表現(xiàn)出來的主觀能動性，是促進個體發(fā)展從潛在可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。4、簡述教育在人的身心發(fā)展中的主導作用作用（1）學校教育是有目的有計劃有組織的培養(yǎng)人的活動，規(guī)定人的發(fā)展方向。計劃性系統(tǒng)性強，對人的影響較大。（2）學校教育是通過受過專門訓練的教師或者是教育工作者來進行的。（3）學校教育能對影響學生發(fā)展的各種環(huán)境加以有效控制。（4）學校教育的對象大多是未成年人，可塑性強，更容易接受教育的影響。（5

3、）教育可以充分發(fā)揮個體遺傳上的優(yōu)勢，彌補遺傳上的缺陷。五、我國教育目的的基本精神1.要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，因此要堅持政治思想、道德素質與科學知識能力的統(tǒng)一。2.要求學生在德、智體等方面全面發(fā)展，要堅持能力和體力兩個方面的和諧發(fā)展。3.適應時代要求，強調學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。復習方式多樣化。⑤運用多種感官參與復習。在復習時應盡量做到各種感官參與，要耳聽、眼看、口讀、手寫相配合。⑥嘗試回憶與反復

4、識記相結合。十二、影響問題解決的因素1.問題的表征2.個體已有的知識經驗3.思維定式和功能固4.動機5.情緒6.個人的智力水平、性格特征、認知風格、世界觀。十三、不同氣質類型的學生的教育方式興奮型（膽汁質）興奮型（膽汁質）的學生行為方式特點：態(tài)度直率、熱情主動，精力旺盛，但情緒容易興奮沖動，脾氣多暴躁，行為易改變，缺乏耐性。幫助他們克服粗暴、狂妄自大等不良性格；培養(yǎng)意志力、自控力、冷靜心細等品質；在教育時，要求要嚴格一些，適當進行批評，

5、但也要防止產生對立情緒。多血汁（活潑型）多血汁（活潑型）的學生行為方式特點是：活潑好動，精力充沛，反應迅速，善于交際，易適應環(huán)境。但興趣和注意力易轉移，具有較大的可塑性和外傾性。對這種氣質的學生要注意培養(yǎng)他們的耐力和韌性。平時要嚴格要求，防止自由化。這類學生接受道理快，表態(tài)快，但也忘得快老毛病易重犯。對個別沾染不良習氣的學生，應嚴厲批評，并說明造成的不良后果。對他們教育的好，可能使其發(fā)展為親切熱情，適應能力強的人；相反則發(fā)展為輕浮散漫，

6、精力分散，行動草率的人。對這種人的批評一般可采用震動式批評方式，語調較為激烈，態(tài)度要嚴肅。對有些自我防衛(wèi)心理強烈、不肯承認自己的過錯，常常事后否認或搪塞掩飾或嫁于別人，應當采取當時、當場、當事批評的方式。粘液質（安靜型）粘液質（安靜型）的學生行為方式特點是：安靜穩(wěn)重、沉著冷靜、善于忍耐、情緒不易外露，但沉默寡言、反應較慢、不夠靈活，內傾明顯。對這種氣質的學生的教育要以慈愛情理去感化和陶冶，不宜在人多的場合批評他們。在學習、工作和生活中，

7、不要逼他們表態(tài)，多給他們一些思考機會，多進行鼓勵、表揚、少批評、指責，尊重他的決定和節(jié)奏；鼓勵他參加各種活動，激發(fā)他的興趣，鍛煉他的主動性，交給他一些方法來克服速度慢的缺點。抑郁質抑郁質的這類學生，平時給人以呆板而羞澀的印象，這類學生最易出現(xiàn)傷感、沮喪、憂郁、孤僻等行為現(xiàn)象。但在友愛的集體和教師的關懷下，又能充分表現(xiàn)出細致、委婉、堅定、富于同情心等優(yōu)良品質。對這類學生，老師應（同時也應該要求班干部）給予更多的關懷和具體的幫助。要著重發(fā)展