scratch教案小貓做四則運算教案

1、信息技術校本課程信息技術校本課程《scratch《scratch創(chuàng)意編程創(chuàng)意編程》教案教案【教學課題】小貓做小貓做四則運算四則運算【教學目標】1、變量的定義與使用2、程序的結構組成【教學重點】程序的結構組成【教學難點】程序結構的組成【教學課時】2課時【教學方法】講練結合【教學過程】一、導入一、導入課題，明確創(chuàng)意課題，明確創(chuàng)意：本節(jié)學習內容是制作“小貓做加、減、乘、除四則運算”的創(chuàng)意作品，如下圖所示提出問題：同學先觀察作品界面，用自己的語

2、言描述這個作品如何玩？參考描述：1、屏幕上隨機地顯示一道加或減或乘或除運算的題目；（隨機出題）思考：屏幕上隨機地暗顯示一道四則運算的算式，需要完成哪些操作？這些操作如何用腳本實現？需要完成的操作：（1）隨機地產生兩個參與運算的數字a和b，本例我們限制a，b取1~99內的整數；（2）隨機地選擇“加、減、乘、除”中的某一個運算符號，從而組成一個算式。實現以上功能的腳本程序寫在哪一個角色中比較好？（寫在“運算符”角色中，因為這個產生算式的腳本

3、程序與運算符號關系更緊密一些）在“運算符”角色中創(chuàng)建如下腳本。為了實現隨機選擇運算符號，新建一個變量p。腳本分兩部分，一部分實現了隨機產生兩個運算數字a和b；另一部分實現選擇“加號”和“減號”運算符號。4、如何實現“詢問并判斷”這部分腳本寫在哪個角色中比較好？（顯然是寫在小貓角色中）實現這一部分功能，我們需要思考并解決以下問題？（1）什么時候小貓才開始詢問運算結果？（出題完成后才詢問，所以小貓的腳本程序的執(zhí)行不要使用“當綠旗被點擊”，這