三角形的面積教學設計

1、三角形的面積教學設計三角形的面積教學設計教學目標教學目標1推導三角形的面積公式，溝通長方形、正方形、平行四邊形和三角形的內(nèi)在聯(lián)系。2進一步學習用轉化的思想方法解決新的問題。3理解三角形的面積與形狀無關、與底和高有關，并會運用面積公式求三角形的面積。課前準備課前準備課件、學具（完全相等的銳角、鈍角、直角三角形各一對，任意三角形三個）。課前分工：每個小組選出一名小組長，實驗過程中協(xié)調(diào)小組內(nèi)的活動；再選一名記錄員，詳細記錄小組內(nèi)實驗中的每個細

2、節(jié)和得到的結論；還得選一名發(fā)言人，代表小組匯報結論；最后選一名噪音控制者，控制小組的聲音不能過大，以免影響別人。教學流程教學流程一、創(chuàng)設情境、導入。一、創(chuàng)設情境、導入。師：昨天下午，老師接到了一個任務，想請咱們班的同學幫我一起解決，你們愿意嗎？再過1個多月就到元旦了，我們學校過元旦的時候要吸收100名同學入隊，（電腦出示：閃動的紅領巾）需要做100條紅領巾，需要買多少布料？（電腦出示：需要買多少布料？）必須知道什么？生：必須知道一條紅領

3、巾的大小。師：對，也就是要知道一條紅領巾的面積。你們看看紅領巾是什么形狀的？生：三角形。師：三角形面積的計算方法，我們還沒有接觸過，這節(jié)課我們就一起來學習研究三角形的面積。（板書：三角形的面積）二、新授。二、新授。1復習。師：看來呀，要想很快地用兩個完全一樣的直角三角形拼成長方形，首先要找到對應相等的邊，然后把兩個三角形反方向?qū)R。（教師操作。）師：好，老師把你們的直角三角形放大了，貼到黑板上。還有沒有其他結果？生：我們還用兩個完全一樣

4、的銳角三角形拼成了平行四邊形。師：你們是怎么拼的？生：把兩個三角形重合，找到相等的邊，再把兩個三角形反方向?qū)R，就可以拼出平行四邊形。師：三角形有幾條邊？生：三條邊。師：所以，用兩個完全一樣的三角形中任意兩條對應相等的邊都可以拼成一個平行四邊形。師：好，貼到黑板上。還有沒有別的結果？生：我們用兩個完全一樣的鈍角三角形，拼成了一個平行四邊形。師：好，貼到黑板上。生：我們用兩個完全一樣的等腰直角三角形，拼成了一個正方形。師：好，也貼到黑板上