平行與垂直說課稿定稿

1、平行與垂直說課稿平行與垂直說課稿沙灣縣第三小學沙灣縣第三小學王靜王靜尊敬的各位評委、各位老師：大家好！我是沙灣縣第三小學的數(shù)學老師王靜，我今天說課的題目是《平行與垂直》，本節(jié)課選自人教版九年義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學第七冊第四單元第一課時的內容。接下來我的說課將從以下四個方面進行，說教材，說教法學法，說教學過程，說板書。一、說教材1.教材分析：本課是在學生認識了點和線段，以及射線，直線的基礎上安排的，是小學數(shù)學第二學段“空間與圖

2、形”中“平行四邊形和梯形”的第一課時的學習內容，也是進一步學習空間和圖形的重要基礎之一。在此之前學生已經學過線段、射線、直線和角等知識，形成了一定的空間觀念，日常生活中具有“垂直與平行”現(xiàn)象的許多事物，也為學生的認知，奠定了感性基礎。為此，教材在編寫時十分注重直觀性和可操作性。本節(jié)課，主要是幫助學生在原有的感性認識基礎上，遵循學生的認知規(guī)律，由生活實例引入，通過猜測、動手畫線、圖形反饋、分類、觀察、討論、歸納來建立“垂直”與“平行”，這

3、兩個概念，再通過練習進行鞏固，最后進行高效性測試。2.學情分析從學生思維角度看，垂直與平行這些幾何圖形，在日常生活中應用廣泛，學生頭腦中已經積累了許多表象，但由于學生生活的局限性，理解概念中的“永不相交”比較困難；還有學生年齡尚小，空間觀念及空間想象能力尚不豐富，導致他們不能正確理解“同一平面”的本質；再加上以前學習的直線、射線、線段等研究的都是單一對象的特征，而垂線與平行線研究的是同一個平面內兩條直線位置的相互關系，這種相互關系，學生

4、還沒有建立表象。這些問題都需要教師幫助他們解決。節(jié)課學生應采用這樣的學法：合作交流法、自主探究法、感知想象法、實際操作法為實現(xiàn)上述學習目標，根據(jù)教材編排意圖和學情特點，我設計了如下的教學過程。三、說教學過程為了實現(xiàn)教學目標，完成教學任務，本課時教學我將分以下四個環(huán)節(jié)完成。①創(chuàng)設情境，感知想象；②自主探索，構建新知；③鞏固拓展，加深認識；④全課總結，學會評價。我先來談談第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，感知想象。我準備這樣開始講課：同學們，在平時的學習

5、中你見過鉛筆掉在地上的情境嗎？接著課件演示：兩支鉛筆從鉛筆盒里掉在地上的情境，并把畫面固定在兩支鉛筆的位置關系上，然后讓學生觀察兩支鉛筆的位置，并告訴學生，在今天的數(shù)學課上，老師把這兩支鉛筆的位置關系畫成這樣的兩條直線：“”。接著讓學生發(fā)揮想象，兩支鉛筆掉在地上，還可能是怎樣子的呢？[這一環(huán)節(jié)，我從“掉在地上的兩支鉛筆”入手，不僅向學生解釋了數(shù)學來源于生活的理念，更重要的是“通過掉在地上的兩支鉛筆還可能是怎樣子”的問題，調動起了學生的經

6、驗儲備，進而讓學生初步感知兩條直線的位置關系；另外兩支鉛筆掉在地上，還可能一支落在桌子上，一支落在地上，這也為學生理解“同一平面”創(chuàng)造了有利的條件。]第二環(huán)節(jié)：自主探索，建構新知（這是教學的重點，我分兩個層次展開）第一層次：觀察分類，了解平行與垂直的特征。第一步：展示兩條直線位置關系的各種情況我準備這樣引導：兩支鉛筆掉在地上還可能是怎樣子的呢？請同學們先自己在紙上畫一畫，然后在小組中交流一下自己的想法，看看其他同學是怎樣畫的？誰的想法與