教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)聲音的變化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)聲音的變化教學(xué)設(shè)計(jì)聲音的變化教學(xué)設(shè)計(jì)課題課題第三課聲音的變化形式形式體驗(yàn)式課型實(shí)驗(yàn)時(shí)間時(shí)間班級(jí)班級(jí)四年級(jí)姓名郭利郭利流程流程具體內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的，振動(dòng)幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的，振動(dòng)的頻率越快，聲音就越高；振動(dòng)的頻率越慢，聲音就鉞低。能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音，對(duì)聽到聲音的不同進(jìn)行描述，對(duì)物體

2、在發(fā)出不同聲音時(shí)的振動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行描述，把物體的振動(dòng)狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來。形成善于觀察，并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣。重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的，音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的。【教學(xué)難點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的，音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的。自主自主探究探究研究聲音的變化。觀察比較聲音強(qiáng)弱的變化1、使鋼尺發(fā)出聲音：出示鋼尺：你能想辦法使鋼尺發(fā)出聲音嗎？2、研究

3、鋼尺幅度大小與音量之間的關(guān)系要求：輕輕撥動(dòng)鋼尺，觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音；用力撥動(dòng)鋼【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：鋼尺、4個(gè)同樣的被子內(nèi)裝有不同量的水、實(shí)驗(yàn)記錄紙、1根橡皮筋、3個(gè)長(zhǎng)短不同的鐵釘?shù)?。注意：撥?dòng)鋼尺時(shí)，避免尺子與桌子發(fā)聲。3總結(jié)總結(jié)歸納歸納分組實(shí)驗(yàn)：觀察橡皮筋音高的變化1）如何使橡皮筋發(fā)出聲音呢？出示一塊木板上釘兩個(gè)釘子，兩個(gè)釘子之間綁一根橡皮筋的裝置。2）把橡皮筋拉緊點(diǎn)，撥彈；稍稍放松些，撥彈。比較：橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化3）