10的分與合教案

1、《10的分與合》說課稿說課內(nèi)容：蘇教版義務教育數(shù)學課程標準實驗教科書第一冊第七單元“分與合”中的“10的分與合”。一教材分析：分與合是一種數(shù)學思想，是認識事物的一種方法，是理解加減法意義的前提，是掌握10以內(nèi)加法、減法計算的基礎?！?0的分與合”的教學，是在學生已學習了4、5、6、7、8、9的分與合基礎上進行的。10的分與合在以后計算進位加，退位減中占有舉足輕重的地位，是小學生學習數(shù)學的最基礎的知識之一，也是學生必須練好的基本功之一。給

2、學生打好此基礎，對進一步學習數(shù)學具有十分重要的意義。10的分與合中，教材選用學生所熟悉的珠子為題材，讓學生有序的涂色，把每串10顆珠子分成兩部分，然后根據(jù)每種分法得出10的不同組成，并由一種說法聯(lián)想到另一種說法。與前面的教學內(nèi)容相比，10的分與合提高了教學要求。首先，教材不出范例，讓學生自己操作、探索、獲取知識。其次，要求學生有序的進行10的分與合，并且要求通過一幅圖想到兩種說法。在這里通過讓學生操作、實踐、交流，提高抽象概括能力、語言

3、表達能力、并使學生懂得操作實踐、合作交流也是一種重要的學習方式。最后教材還安排了“想想做做”，通過開火車、找朋友等形式激發(fā)學生的學習興趣，同時鞏固數(shù)的組成。教學目標：1、通過動手實踐、自主探索、合作交流自已得出并掌握10的分與合，進一步體會分與合的思想。2、在合作交流中發(fā)展學生的探究意識，提高學生的動手操作能力、語言表達能力和有序思維能力。3、在活動使學生體驗生活合數(shù)學的密切聯(lián)系，感受學習的樂趣，培養(yǎng)愛數(shù)學的情感和學數(shù)學用數(shù)學的意識。。

4、教學重點：讓學生通過實踐探索、合作交流自己得出10的分與合。教學難點：通過生動有趣的游戲使學生掌握10的分與合。一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣今天，老師要和小朋友玩一個猜珠子的游戲，這兒有一些漂亮的珠子，請一個小朋友上來隨便抓一把，我就能猜出你抓了幾個。哪個小朋友想來老師玩這個游戲？驗證（抓、猜、數(shù)）大家一定想知道老師怎么這么聰明?。ㄈ缬袑W生明白其中的道理，可以由學生揭示）其實，瓶子里一共有10個珠子，分成兩堆，老師先數(shù)出剩下

5、有幾顆珠子，就能猜出小朋友抓了幾顆，也就是根據(jù)10的分與合想出來的。今天我們就來學習“10的分與合”。學了10的分與合之后，小朋友就老師一樣猜出抓了幾顆珠子。二、主動探索體會領悟二、主動探索體會領悟1.操作學具把10個玻璃球分成兩堆，有好幾種分法，怎樣能分才能又快又對又不會遺漏呢？下面請大家拿出根小棒，有次序的分一分；一邊分一邊說說：10可以分成幾和幾，幾和幾合成10？坐正，分完的小朋友舉手，請一名同學到前面來分一分，其他同學仔細看他分

6、得對不對。2教學例題（實物投影儀出示例題圖）打開書第41頁，數(shù)數(shù)這頁書上畫了幾串珠子，每串有幾顆。教師提出要求：第一串珠子中有1顆涂成了紅色，你能把下面幾串有次序地涂一涂色嗎？先把自己的想法跟同學說說，再動手涂。提問：根據(jù)第一串珠子中的不同顏色，你能把10分一分嗎？并把分得的結(jié)果填在書上。填完后問：你為什么這樣填的？還能想到什么？讓學生根據(jù)另外幾串珠子的不同顏色，你能把10分一分嗎？指名填寫。填完后問：你為什么這么填的？可以怎么記最好記