二年級數(shù)學角的認識

1、二年級數(shù)學《認識角》教學設計【教材簡解】這部分教材是初步認識角，共安排了三個例題：第一道例題是在觀察實物的基礎上抽象出叫的圖形，認識叫的形狀，教角的個部分名稱；第二道例題是用不同材料和方法做角，并在操作活動中感悟角是有大小的；第三道例題是觀察鐘面上的時針和分針轉動所形成的角，體會角的大小與兩邊張開的程度有關，并通過觀察直接判斷角的大小，接著教材還介紹了用重疊法比較角的大小?！跋胂胱鲎觥惫舶才帕宋宓李}，大體分兩部分。第一部分為第1、2、3

2、題，主要是從圖形中辨認出角或數(shù)出角的個數(shù)，以進一步幫助學生建立“角”的正確表象。第二部分為第4、5題，意在幫助學生進一步體會角的大小與角的兩邊張開的程度有關，并提高對角的大小的直觀判斷能力。【教學目標】1、讓學生經(jīng)歷由實物上的角抽象為幾何圖形的角的過程初步認識角，知道角的各部分名稱，學會畫角。2、操作活動中體驗感知角有大小，角的大小與兩條邊叉開的大小有關，會比較角的大小。3、培養(yǎng)學生觀察、判斷、動手操作及合作交流的能力，初步建立空間觀念

3、，體驗數(shù)學來源于實踐的思想?！窘虒W重點、難點】重點：從直觀感知中抽象出角的形狀，知道角的各部分名稱。難點：體驗角的大小與兩條邊叉開的大小有關，學會比較角的大小?！驹O計理念】一、借助生活經(jīng)驗，幫助學生初步建立角的直觀認識；二、在動手操作中進一步體會角的基本特征?！驹O計思路】導入這一環(huán)節(jié)，緊密聯(lián)系學生的生活實際，從三角尺上尋找生活中的角，既聯(lián)系了實際了生活實際，又為下面學習數(shù)學上的角做鋪墊。頂點邊（設計意圖設計意圖：把生活引進課堂，由生活中

4、的角抽象為數(shù)學上的角，讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習的樂趣。）（二）摸一摸你能指出第二個第三個角的邊和頂點分別在哪兒嗎指一指，用手摸摸三角尺上角的邊說說有什么感覺，摸摸頂點有什么感覺？(頂點尖尖的邊平平的)我們把像這樣由兩條邊一個頂點組成的圖形叫做角，角用圓弧表示。（三）畫一畫剛才我們認識了角下面我們來畫出一個角。1、教師示范畫（先畫一個頂點，再畫兩條邊，最后畫圓弧，并寫上各部分名稱）以后我們指角的時候也可以指圓弧。2、