人教版品德與社會六年級上冊全冊教案

1、1六年級品德與社會教學計劃六年級品德與社會教學計劃一、學生情況分析六年級學生共203人，本地農(nóng)村學生，大多數(shù)學生學習習慣與品行表現(xiàn)較好，對教材知識的學生有興趣，但少數(shù)學生學習相對困難，個別學生上課紀律也較差，平時表現(xiàn)不很樂觀。二、教材分析：人教版六年級上冊《品德與社會》是小學高年段最后一年學習的教材，本冊教材在體現(xiàn)人教版《品德與社會》中、高年級教材內(nèi)容和特點的基礎上，有以下幾個特點。（一）學習內(nèi)容更加深刻，學習視野更加開闊。六年級上冊教

2、材內(nèi)容十分豐富，包含了品德、科學、歷史、地理、文化、政治等方面的學習內(nèi)容。（二）教材內(nèi)容的綜合程度更高，注意引導學生綜合學習。由于六年級教材內(nèi)容涉及的面廣，教材采用了一定的主題將相關知識進行了高度綜合，打破了學科之間的界限。如第一單元以文明為主線，將科學、不迷信、社會文明、健康文明的休閑生活等內(nèi)容統(tǒng)整在一起，讓學生感受和認識到伴隨著科學技術的發(fā)展，人類社會也在不斷改變和完善著自己的物質生活，一步步走向文明。（三）強調以情感態(tài)度價值觀為主

3、線來統(tǒng)領歷史和地理內(nèi)容的學習。史地內(nèi)容在六年級上冊教材中所占的比例為四分之三。根據(jù)課程標準要求，小學階段歷史內(nèi)容學習與初中的歷史、地理學習的價值觀不同之處是：品德與社會課程中的史地內(nèi)容是以“散點”式的方式呈現(xiàn)，重點突出情感態(tài)度價值觀的教育。（四）重視史地內(nèi)容的學習與學生現(xiàn)實生活的聯(lián)系。六上教材在史地內(nèi)容編寫時，重視歷史與現(xiàn)實、乃至未來之間的關系；歷史內(nèi)容在現(xiàn)實生活中的沉淀、浮現(xiàn)；兒童在生活中能發(fā)現(xiàn)、理解和感受到的一些社會現(xiàn)象、社會事實，

4、引導兒童走進歷史中，去感悟，去認識，去理解。（五）注意培養(yǎng)學生正確看待問題和思考問題的方法。教材注重讓學生通過學習，學會正確的思維方法，讓他們懂得看待社會生活中的許多問題，都應當聯(lián)系地看、歷史地看、辯證地看。如第二單元，教材通過新舊中國的縱向事實比較，如兩次洛杉磯奧運會；兩個世紀開端的不同性質的兩個事3際存在的問題，共同探究。3、創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。4、充實教學內(nèi)容，從教科書

5、擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。五、教學進度安排周次起止時間教學內(nèi)容課時主備人19.19.3單元一：1、科技帶給我們什么1牟行國29.49.101、科技帶給我們什么2、社會文明大家談3牟行國39.119.172、社會文明大家談

6、3牟行國49.189.243、健康文明的休閑生活3牟行國59.2510.13、健康文明的休閑生活3牟行國610.210.8國慶節(jié)放假3牟行國710.910.154、學會拒絕單元二：1不能忘卻的屈辱3牟行國810.1610.221不能忘卻的屈辱2、起來，不愿做奴隸的人們3牟行國910.2310.292、起來，不愿做奴隸的人們3牟行國1010.3011.53、為了中華民族的崛起3牟行國1111.611.123、為了中華民族的崛起單元三：1、

7、站立起來的中國人3袁譽東1211.1311.191、站立起來的中國人2、日益富強的祖國3袁譽東1311.2011.262、日益富強的祖國3袁譽東1411.2712.33、告別貧困奔小康3袁譽東1512.412.103、告別貧困奔小康4、打開國門，走向世界3袁譽東1612.1112.174、打開國門，走向世界單元四：1、到周邊去看看3袁譽東1712.1812.241、到周邊去看看3袁譽東1812.2512.312、環(huán)球旅行去2袁譽東191