農(nóng)村初中生物教學論文

1、農(nóng)村初中生物教學更要農(nóng)村初中生物教學更要要注重學生技能的培養(yǎng)要注重學生技能的培養(yǎng)################《生物課程標準》涵蓋了生物學“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標的基本要求，旨在提高學生的生物科學素養(yǎng)，倡導探究性學習。為保證課程目標的實現(xiàn)，生物教師必須使教學活動具有創(chuàng)造力和個性化，而教師的創(chuàng)造和個性化又必須建立在對課程標準的認真研究、充分理解之上。農(nóng)村學生基礎(chǔ)差，不善于語言表達，對這門學科不太重視。但這個年

2、齡的孩子還是有一定的好奇心，所以教師的引導作用就很重要。學生首次接受這門課程，啟蒙教育的作用不容忽視。教師面多元性的學生，生物教學要通過豐富多彩的教學活動（制作生物標本、操作實驗、實驗探究等）引導學生勤于思考、積極動手，促進學生的全面發(fā)展；生物教學還要結(jié)合農(nóng)村生產(chǎn)、生活實際培養(yǎng)學生對生物學習的興趣，將生物知識生化化。一、倡導“主動、探究、合作”的學習方式在新課程的理念的指導下，課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化。由重視知識傳授轉(zhuǎn)向重視學生發(fā)展；由重

3、知識形成的結(jié)果轉(zhuǎn)向重知識形成的過程；單向信息交流轉(zhuǎn)向重綜合信息交流。重學生發(fā)展就是讓學生親身體驗、主動參與，讓學生認識到科學探究的，它不但是讓學生體會真理來源于實踐，更可以培養(yǎng)學習生物知識的興趣。增加生物實驗教學的數(shù)量，提高生物實驗教學的質(zhì)量，把生物實驗教學落到實處，對學生進行基本技能訓練，是新課標對初中生物教學的基本要求。中學生物實驗室是生物實驗教學的主陣地，利用這個陣地可以對許多生物進行培養(yǎng)、觀察，使學生對一些生物形成感性認識；借助

4、這個陣地可以使用許多專門的工具、儀器對學生進行技能訓練，培養(yǎng)學生的動手能力。根據(jù)農(nóng)村的自然條件，實驗使用的生物材料，可以就地取材；要特別注意愛護生物，對野生動物、植物，不宜大量采集，使學生認同生物的多樣性，愛護生物，也是很好的情感教育。三、加強教學與生活實際的聯(lián)系回歸生活，回歸自然，聯(lián)系學生農(nóng)村生活，聯(lián)系生產(chǎn)實際是新課標倡導的理念。學生的生活經(jīng)驗和生產(chǎn)實際既是學生進行認知學習的感情基礎(chǔ)，也是重要的教學資源，農(nóng)村特有的教學資源也是生物教學