小學(xué)科學(xué)說課稿標(biāo)準(zhǔn)模版

1、科學(xué)說課稿模版開始：各位評委各位老師，大家下午好！今天我將要說課的課題是《___》一、教材一、教材分析分析首先我對本節(jié)教材進(jìn)行了一些分析：《________________》是______年級______教材第__單元課題____的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了__________________________這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是_______________________部分，因此，在____________

2、____________中，占據(jù)著十分重要的地位。此外，《》的知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)、有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。二附加部分、學(xué)情分析：二附加部分、學(xué)情分析：千里之行始于足下，而我的教學(xué)則始于對學(xué)生的認(rèn)知。千里之行始于足下，而我的教學(xué)則始于對學(xué)生的認(rèn)知。①本課的授課對象是本課的授課對象是三年級的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，對于新的知識(shí)有著比較強(qiáng)的求知欲，對于科學(xué)現(xiàn)級的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，對于新的知識(shí)有著比較強(qiáng)的求知欲，對

3、于科學(xué)現(xiàn)象也非常感興趣。這一年齡段的學(xué)生思維處于感性認(rèn)識(shí)階段，所以制作一些象也非常感興趣。這一年齡段的學(xué)生思維處于感性認(rèn)識(shí)階段，所以制作一些直觀的教具、讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫恼{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，幫直觀的教具、讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫恼{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們建構(gòu)助他們建構(gòu)的概念。的概念。②本課面臨的是本課面臨的是年級的學(xué)生，（年級的學(xué)生，（五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，與

4、方法技能，它們將進(jìn)入小學(xué)高年級階段的科學(xué)課學(xué)習(xí)它們將進(jìn)入小學(xué)高年級階段的科學(xué)課學(xué)習(xí)）他們他們在學(xué)習(xí)本課之在學(xué)習(xí)本課之前對前對已有了初步的認(rèn)識(shí)，掌握了許多的科學(xué)知識(shí)和方法，探究能力、情感已有了初步的認(rèn)識(shí)，掌握了許多的科學(xué)知識(shí)和方法，探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀也有一定的發(fā)展，對態(tài)度價(jià)值觀也有一定的發(fā)展，對產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生樂于探究，敢于產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生樂于探究，敢于在活動(dòng)中提出問題，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。但是學(xué)生的思維邏輯性不強(qiáng)，考慮在

5、活動(dòng)中提出問題，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。但是學(xué)生的思維邏輯性不強(qiáng)，考慮問題不夠深入；另外學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高，而且在他們已有的知識(shí)問題不夠深入；另外學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高，而且在他們已有的知識(shí)系統(tǒng)中還沒有建立起系統(tǒng)中還沒有建立起的相關(guān)的科學(xué)概念，而這些也正是我們在本課時(shí)要完相關(guān)的科學(xué)概念，而這些也正是我們在本課時(shí)要完成的目標(biāo)之一。成的目標(biāo)之一。3、本節(jié)課還采用了復(fù)習(xí)、歸納、閱讀、講解、討論相結(jié)合的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)和

6、訓(xùn)練，提高學(xué)生的素質(zhì)。（理論性的知識(shí)：聯(lián)系實(shí)際→進(jìn)行思考→實(shí)驗(yàn)探究→分析討論→得出結(jié)論→聯(lián)系實(shí)際→發(fā)揮想象→提高興趣。）五、五、學(xué)法學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。而在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要滲透

7、以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)、觀察獲取相關(guān)知識(shí)，并得出科學(xué)結(jié)論的探究式學(xué)習(xí)方法。2、指導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)和對教材的閱讀，從中歸納出_________________________，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法。3、利用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，最大程度的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。六、六、說教學(xué)過程說教學(xué)過程最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：（一）聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

8、眾所周知，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新意識(shí)，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).(二)質(zhì)疑猜測，引發(fā)前概念_________________并提出問題__________________（練習(xí)選用學(xué)生一方面進(jìn)行知識(shí)回顧，另一方面進(jìn)行思維發(fā)散）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中被老師帶入了新課的教學(xué)內(nèi)容______________________。（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，