幼兒教育心理學試題

1、A卷1、幼兒教育心理學研究應遵循：_________原則、_________原則、_________原則和_________原則。1客觀性發(fā)展性實踐性綜合創(chuàng)造2、影響幼兒身心發(fā)展的因素可分為兩個方面：一是_________；一是_________。2遺傳和生理成熟、環(huán)境3、運動技能有時也稱_________、動作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的構(gòu)成的，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中。3.操作技能肌肉動作4、根據(jù)_______

2、__的不同，可以將運動技能劃分為徒手型運動技能和器械型運動技能。4.操作對象5、根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同，可以將運動技能劃分為_________和_________5.閉合型運動技能開放型運動技能6、根據(jù)動作的精細程度與肌肉運動強度不同，可以將運動技能分為__________________和_________。6.細微型運動技能粗放型運動技能7.皮亞杰把兒童認知的發(fā)展分為_________、前運算階段、具體運算階段和______

3、___四個階段。7感知運動階段形式運算階段8、動機的種類有多種，就幼兒而言，常見的劃分類型主要有：生理性動機與_______________與__________與__________。8、社會性動機外部動機內(nèi)部動機9美的特征：_________性、感染性、社會性、_________性、9、形象創(chuàng)造二選擇題1、自尊心較強的幼兒做錯事后常常對批評表現(xiàn)出(.B)A.無所謂的態(tài)度B.內(nèi)疚和羞愧C.憂心忡忡沉悶冷淡D.快樂充滿活力2、陷入沮喪中

4、的幼兒可能會不時地哭哭啼啼，整個人顯得毫無生機，但也有的幼兒變得易怒，敏感或多動，這是：(B)A.感情脆弱B.情緒偽裝C.心理不成熟D.焦慮3、為了讓幼兒認識蜻蜓，教師出示了蜻蜓的標本，這采用的是（.A）教學方式A、實物直觀B、模象直觀C、言語直觀4學習動機學習動機是指促使個體從事學習活動的動力機制，它是一種社會性動機。5誘因誘因是能夠激起個體的定向行為，并滿足某種需要的外部條件或刺激物。6學習學習是通過主客體的相互作用，在主體頭腦內(nèi)部

5、積累經(jīng)驗、構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)以積極適應環(huán)境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的相對持久變化表現(xiàn)出來。7情緒和情感情緒和情感是人對客觀事物的態(tài)度體驗和相應的行為反應。8年齡特征年齡特征是指在一定社會和教育條件下，在個體發(fā)展的各個不同年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。9幼兒教育幼兒教育即以幼兒為對象的教育，包括幼兒園教育與非幼兒園教育。10教育教育是造就、培養(yǎng)人才的經(jīng)驗傳遞系統(tǒng)。簡答題簡答題1、幼兒教育工作者為什么要學習幼兒教育心

6、理學？答1（（1）樹立科學的世界觀，（）樹立科學的世界觀，（2）提高幼兒教育能效）提高幼兒教育能效（3）提高教師素質(zhì)）提高教師素質(zhì)2簡述幼兒形成的基本認知能力答（一）、生理的發(fā)展和成熟，為智育提供了可能性。答（一）、生理的發(fā)展和成熟，為智育提供了可能性。（二）、從幼兒認識發(fā)展的情況來看，注意、記憶、想象等都帶有很大的不隨意性，抽象（二）、從幼兒認識發(fā)展的情況來看，注意、記憶、想象等都帶有很大的不隨意性，抽象概括能力差。概括能力差。（三）

7、、社會發(fā)展要求必須對幼兒進行智育。（三）、社會發(fā)展要求必須對幼兒進行智育。3、動機的種類就幼兒而言可劃分為哪些類型答：答：(一)、生理性動機與社會性動機。、生理性動機與社會性動機。(二)、外部動機與內(nèi)部動機、外部動機與內(nèi)部動機4、什么是運動技能？答：運動技能有時也稱作操作技能、動作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的肌肉動作構(gòu)答：運動技能有時也稱作操作技能、動作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的肌肉動作構(gòu)成的活動，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟

8、的身體運動之中。成的活動，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中。五辨析題五辨析題1、試述教師指導角色游戲的要點？1答：（一）、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，以擴大游戲的構(gòu)思范圍、充實游戲的內(nèi)容。答：（一）、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，以擴大游戲的構(gòu)思范圍、充實游戲的內(nèi)容。（二）、為幼兒提供時間、場地和玩具（二）、為幼兒提供時間、場地和玩具（三）、鼓勵幼兒按自己的意愿提出主題進行游戲。（三）、鼓勵幼兒按自己的意愿提出主題進行游戲。（四）、教會幼兒分配

9、和扮演角色。（四）、教會幼兒分配和扮演角色。（五）、根據(jù)幼兒的不同特點進行個別指導。（五）、根據(jù)幼兒的不同特點進行個別指導。（六）、教師可直接參加游戲，以角色身份指導游戲。（六）、教師可直接參加游戲，以角色身份指導游戲。（七）、使幼兒愉快地結(jié)束游戲。（七）、使幼兒愉快地結(jié)束游戲。（八）、據(jù)需要，教師與幼兒共同對游戲作簡要評價。（八）、據(jù)需要，教師與幼兒共同對游戲作簡要評價。2、假定某一幼兒不喜歡從事繪畫活動，試分析導致結(jié)果的可能原因主要