教師的愛(ài)心很重要

1、教師的愛(ài)心很重要教師的愛(ài)心很重要我是一名鄉(xiāng)村的中學(xué)老師，參加工作已經(jīng)五年了，自工作以來(lái)一直以教學(xué)為本，以學(xué)生為本，不計(jì)職稱(chēng)，不計(jì)回報(bào)，抱著“讓我的學(xué)生更多成才”為目標(biāo)宗旨，滿(mǎn)腔熱情投入到教學(xué)中，但是犯了許多錯(cuò)誤，如體罰過(guò)，打擊學(xué)生雖然都很理解，成績(jī)提高也很明顯，但離目標(biāo)卻錯(cuò)得很遠(yuǎn)。課下我在思索怎樣才能搞好教學(xué)。通過(guò)幾年的總結(jié)我發(fā)現(xiàn)教學(xué)作為一項(xiàng)長(zhǎng)久的事業(yè)，僅靠熱情是不行的，需要更多的是耐心細(xì)心和恒心。大多青年教師，從上班起無(wú)不滿(mǎn)懷熱情去教

2、育學(xué)生，起早貪黑，事無(wú)巨細(xì)必自躬行，而收獲的更多的卻是傷心和失望，學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，逃課上網(wǎng)，上課打鬧，屢教不改，批評(píng)時(shí)和老師頂嘴，課下罵老師和老師對(duì)著干，考試個(gè)位數(shù)卻滿(mǎn)不在乎，家長(zhǎng)不支持，學(xué)生一心想外出打工，一次次的失望生氣，有滿(mǎn)腔怒火變?yōu)閭氖由衔覀兊挠行┐胧┎划?dāng)，領(lǐng)導(dǎo)屢次談話(huà)，幾年下來(lái)，我們心灰意冷了，教學(xué)成了一項(xiàng)職業(yè)了。我要說(shuō)，敬愛(ài)的老師們，不要總是抱怨，他們是一群孩子，有很多缺點(diǎn)，我們不能縱容，但是卻不能無(wú)寬容啊，教育是一個(gè)

3、長(zhǎng)期的過(guò)程，對(duì)待每個(gè)孩子的成長(zhǎng)我們做到足夠耐心了嗎？我們的教學(xué)方法是不是盡善盡美，過(guò)程是否清晰，內(nèi)容是否科學(xué)課堂是否有趣？讓孩子們充滿(mǎn)激情流連忘返？我們對(duì)待課堂是否有耐心搞得精益求精，孩子們有哪些困難？是否對(duì)每個(gè)學(xué)生都了如指掌，有相應(yīng)的計(jì)劃？課下是否有耐心去理解孩子和他們一起看動(dòng)畫(huà)片？我們自己——課堂——學(xué)生，這些環(huán)節(jié)我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中是否有足夠的耐心去做好它？有人說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定一切”。老師是學(xué)生的榜樣，大到做事方式，行為習(xí)慣，小到所說(shuō)

4、的話(huà)，衣著服飾，是否得體，作為老師，不應(yīng)該是一個(gè)馬大哈，一個(gè)拖拉機(jī)，辦事無(wú)條理，虎頭蛇尾，丟三落四的人，在工作中要改掉這些不良習(xí)慣，工作才能做好，要不然可想而知，知識(shí)不準(zhǔn)確，調(diào)理紊亂，不按計(jì)劃來(lái)，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，對(duì)待小問(wèn)題不屑一顧，對(duì)待大問(wèn)題束手無(wú)策。作為教師，要有敏銳的眼光，積累點(diǎn)滴工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才會(huì)不斷進(jìn)步。對(duì)學(xué)生的愛(ài)不能僅僅停留在生活層面這是我在聽(tīng)網(wǎng)上的一個(gè)報(bào)告會(huì)中感受最深的一句話(huà)。班主任工作也做了好幾年了回想這幾

5、年工作中的“嚴(yán)”要比“愛(ài)”多的多總覺(jué)的這樣才能把學(xué)生管好班級(jí)工作才好開(kāi)展這使我每天都覺(jué)的累也就常常抱怨教師工作的壓力。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一文中說(shuō)：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子?！苯逃褪菒?ài)，愛(ài)就是教育。愛(ài)心是人類(lèi)的一種高暖，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、要用自己的熱心和耐

6、心去溫暖學(xué)生的心靈。教學(xué)過(guò)程是師生相互交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。新課標(biāo)明確指出，在發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師的指導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極做學(xué)問(wèn)，做研究工作，必須持之以恒，不怕失敗。只要有恒心可以使你達(dá)到目的，只有博學(xué)可以使你明辨世事，真理往往藏在事物的深底。知識(shí)依靠積累，教育學(xué)生，學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò)，我們老師也會(huì)犯錯(cuò)。有人說(shuō)老師是火把，學(xué)生是柴，但是我覺(jué)得老師更像是領(lǐng)航員，學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是成績(jī)，更應(yīng)