教育心理學真題

1、2004年湖南省教師資格認定年湖南省教師資格認定教育心理學試卷（中學）教育心理學試卷（中學）一、選擇題：本大題共一、選擇題：本大題共15小題，每小題小題，每小題2分，共分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。有一個是符合要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。1、在皮亞杰看來，當學生的思維已超越對具體的可感知事物的依賴，能作出一定的概括時，他的思維

2、水平已進入[]A、感知動作階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段2、維果斯基將兒童借助他人的幫助和啟發(fā)而達到的解決問題的水平與現(xiàn)有的發(fā)展水平之間的差異稱為[]A、最近發(fā)展區(qū)B、個別差異C、學習準備D、即將達到的水平3、某學生在對客觀事物作判斷時，不易受外來因素的干擾和影響，并能獨立于周圍背景形成自己的認識，此學生的認知方式屬于[]A、沉思型B、場依存型C、場獨立型D、發(fā)散型4、根據(jù)斯金納的強化理論，教師在課堂上通過警告學生來

3、維持課堂秩序?qū)儆赱]A、正強化B、懲罰C、二級強化D、負強化5、學生由對學習成績的過分重視而激發(fā)的學習動機屬于[]A、認知內(nèi)驅(qū)力B、自我提高內(nèi)驅(qū)力C、內(nèi)部學習動機D、附屬內(nèi)驅(qū)力6、學生在得知自己的考試成績后，往往喜歡解釋自己取得成功或遭受失敗的原因，我們稱這種現(xiàn)象為[]A、自我效能感B、結(jié)果效能感C、歸因D、自我安慰7、學生之所以能運用課堂所學習的定理和規(guī)則解決課后的具體問題，是由于學習中發(fā)生了[]A、順向遷移B、逆向遷移C、一般遷移D

4、、負遷移8、保持時間約為5秒到1分鐘的記憶是[]A、長時記憶B、瞬時記憶C、短時記憶D、理解記憶9、學生根據(jù)自己的學習效率來安排自己的學習活動，這屬于學習策略中的[]A、認知策略B、元認知策略C、計劃策略D、資源管理策略10、在教育活動中所采用的代幣獎勵法屬于[]A、行為演練的方法B、行為改變的方法C、改善學生認知的方法D、系統(tǒng)脫敏法11、個人在感知、記憶和思維等過程中所表現(xiàn)出來的習慣化了的行為方式，屬于性格的[]A、對現(xiàn)實的態(tài)度特征B

5、、理智特征C、情緒特征D、意志特征12、教師在學生回答總是時過分強調(diào)“標準”、“準確”，易使學生的學習發(fā)生[]A、非實質(zhì)性聯(lián)系B、非人為性聯(lián)系C、邏輯聯(lián)系D、客觀聯(lián)系13、人們將一個測驗能夠測量出的所要測量信息的程度，稱之為[]A、信度B、效度C、區(qū)分度D、常模14、學生原本是去勸架，但很快也變成了斗毆者，這主要是他的哪種道德情感被激起的表現(xiàn)[]A、直覺的道德情感B、想象的道德情感C、倫理的道德情感D、集體主義情感38、教師專業(yè)成長與發(fā)

6、展的基本途徑有哪些？39、簡述學習動機與學習效果的關(guān)系。40、心理健康教育有何意義？41、提高學生學習策略訓練的效率應遵循哪些原則？四、論述題：本大題共四、論述題：本大題共2小題，每小題小題，每小題10分，共分，共20分。分。42、試論述中學生品德發(fā)展的基本特征。43、試論述如何運用記憶規(guī)律，促進知識保持。2005年湖南省教師資格認定年湖南省教師資格認定教育心理學試卷（中學）教育心理學試卷（中學）一、選擇題：本大題共一、選擇題：本大題共

7、15小題，每小題小題，每小題2分，共分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。有一個是符合要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。1、當兒童的思維不具有可逆性時，其認知發(fā)展主要處在[]A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段2、個體自我意識的發(fā)展通常經(jīng)歷[]A、心理自我、生理自我和社會自我階段B、生理自我、理想自我和現(xiàn)實自我階段

8、C、生理自我、社會自我和心理自我階段D、心理自我、社會自我和生理自我階段3、某學生在解題時，喜歡察言觀色，易受他人的干擾和影響，此學生的認知方式屬于[]A、場獨立型B、場依存型C、沉思型D、沖動型4、下列規(guī)律中，不屬于嘗試——錯誤學習論的主要規(guī)律的是[]A、效果律B、練習律C、準備律D、接近律5、在知識學習中，不考慮學生的認知水平，只是強調(diào)準確性，這實際上是重視新舊知識間的[]A、實質(zhì)性聯(lián)系B、非實質(zhì)性聯(lián)系C、人為性聯(lián)系D、非人為性聯(lián)系