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文檔簡介
1、課題：《提高物理學科小組合作學習實效課題：《提高物理學科小組合作學習實效性的實踐研究》的實踐研究》課題評價體系課題評價體系秦皇島市昌黎縣碣石中學韓麗梅現(xiàn)小組合作學習中師生角色的轉變。使教師具備先進的教育觀念，更好的理解新課程標準要求。從課堂的主角變?yōu)槟缓蟮膶а?，使學生由觀眾變?yōu)檠輪T，營造互動、積極的學習氛圍。增強學生合作的意識，培養(yǎng)學生合作的能力，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。讓學生在小組合作學習中學會合作，學會交流，學會學習，從而培養(yǎng)學
2、生良好的習慣。讓每一個學生都想學、樂學讓每一個學生都得到主動的發(fā)展。構建科學的、合理的小組合作學習理論體系。課題的實施使教學過程真正建立在學生自主活動的基礎上，發(fā)揮學生的主體作用。把學生的個性探索與小組的合作探索有機結合，調動全體學生學習積極性、促進學生主體性、創(chuàng)造精神、實踐能力及合作意識、交往品質等多方面素質的協(xié)調發(fā)展。所以，現(xiàn)階段在物理課堂教學中正廣泛地使用小組合作學習的方式。從而形成一種生動活潑、人人參與、主動積極學習的課堂氛圍
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