高三生物總復習植物的激素調節(jié)教案解析

1、1植物的激素調節(jié)植物的激素調節(jié)適用學科適用學科生物適用年級適用年級高三適用區(qū)域適用區(qū)域人教版課時時長（分鐘）時時長（分鐘）120知識點知識點植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用其他植物激素植物激素的應用探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用教學目標教學目標使學生掌握植物激素的種類、功能和應用教學重點教學重點1植物向性運動及植物生長、彎曲的判斷2生長素作用的兩重性原理及應用3其他植物激素的產生及作用教學難點教學難點植物的生長發(fā)育的過程中各種植物激素的協(xié)

2、調配合教學過程教學過程一、課堂導入一、課堂導入復習時，一要利用圖、表、文相結合的方法，將與植物激素相關的實驗過程、實驗結果的數(shù)據(jù)分析轉化為圖、表，或將一些圖、表轉化為文字敘述，增強“圖文轉化”的能力；二要理論聯(lián)系實際，運用所學知識解釋、解決生產實踐中的相關問題(如水果和蔬菜的生產、運輸、儲存等)。二、復習預習二、復習預習3達爾文1.①與②對照說明：芽的向光性與尖端有關；由此推斷：尖端可能產生某種促進生長的物質2①與③對照說明：尖端可能產

3、生的促進生長的物質與光照無關3③、④與①對照說明：感光部位在胚芽鞘尖端，而向光彎曲部位在胚芽鞘尖端下面的一段科學家實驗處理方法、現(xiàn)象實驗結論溫特⑤與⑥對照說明，尖端確實產生了某種促進生長的物質，且向下運輸，促進下部生長郭葛郭葛等人的實驗完成了生長素發(fā)現(xiàn)的最后四步，即提取、分離、鑒定和命名2.2.驗證生長素的產生部位在尖端驗證生長素的產生部位在尖端實驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(如圖甲)。對照組：取未放置過胚