九年級化學上冊燃燒與滅火課件

1、燃燒和滅火,一．教學內容分析,（一）、課標中的內容 《燃燒與滅火》隸屬課標中的第五部分《化學與社會發(fā)展》中的化學與能源和資源的利用。（二）、教材中的內容 《燃燒和滅火》 是人教版九年級化學上冊第七單元 課題1。本課題共包含三大內容：燃燒的條件、滅火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知識簡介 。本課題共需兩課時，此設計為第一課時。,一．教學內容分析,（三）.教學目標1. 知識與技能： （1）通過對燃燒條件和滅火原理的探

2、究，認識燃燒所需的條件和認識滅火的原理與方法；（2）初步了解一些火災自救的知識。2. 過程與方法： （1）通過探究燃燒的條件和滅火的原理，認識探究問題的方法（2）通過對“燃燒條件”的破壞得出“滅火的的原理和方法” ；初步學會知識對比和遷移的能力。（3）通過對課本演示實驗現(xiàn)象、設計意圖和優(yōu)缺點的分析和評價，培養(yǎng)分析能力和對實驗方案的評價能力。,一．教學內容分析,3.情感態(tài)度與價值觀： （1）通過認識燃燒條件和滅火原理，懂得一切

3、事物均有規(guī)律，認識規(guī)律，掌握規(guī)律，可以使事物按照一定的方向進展，避開災害，造福人類，學會用辨證的觀點看問題。 （2）利用化學知識解釋生活中的問題，使學生對化學保持強烈的好奇心和探究欲，并通過“滅”的書寫使學生認識中華文化的博大精深和古代勞動人民的智慧。 （3）培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新、大膽實踐的科學精神。 （4）增強日常生活中防范災害的意識，并注意采取安全措施。,一．教學內容分析,（四）.教學重點：1.認識燃燒

4、的條件。2.認識滅火的原理。3.了解易燃物和易爆物的安全知識。（五）.教學難點：1.燃燒條件與滅火原理的應用2.培養(yǎng)學生提出問題，分析問題和解決問題的能力。,,貼近生活，聯(lián)系社會實際，增強動手實踐能力，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設問題情景，整堂課圍繞燃燒的條件和滅火的方法展開探究，充分調動學生學習的積極性，激發(fā)興趣，調動思維，讓學生在親自動手的過程中完成探究的過程，了解科學探究的一般方法。培養(yǎng)了學生透過現(xiàn)象挖掘本質的能力，

5、從而樹立科學的探究觀和世界觀。同時引導學生觀察實驗、分析現(xiàn)象、得出結論，再將結論運用到生產(chǎn)、生活當中。培養(yǎng)學生的分析問題，解決問題和總結規(guī)律的能力，并通過對課堂的演示實驗的觀察、分析和評價，培養(yǎng)學生的評價能力和質疑精神。,二、教學設計思想,,創(chuàng)設情景，引入新課,師生共同探究，實驗探究2得出結論,實驗探究1，得出結論,提出問題，進行猜想,,分析評價，深化理解,創(chuàng)設情景，提出問題,,,,,滅火原理，實驗探究3得出結論,,,知識遷移，學以

6、致用,交流反思，完成評價,教學流程圖,三、教學過程,煤的燃燒,蠟燭的燃燒,（一）、創(chuàng)設情景 、引入新課,,,燃燒是人類最早利用的化學反應之一,設計意圖： 展示圖片引入新課,提高學生興趣,激發(fā)探究的欲望。同時提高學生關注生活，熱愛新疆，熱愛生活的意識。,木炭燃燒,硫粉的燃燒,鐵絲燃燒,[設問]：馕坑里的煤能燃燒，馕坑也能燃燒嗎？爐火是怎怎么點燃的？你有什么辦法使爐火燃燒的更旺？ 設計意圖： 聯(lián)

7、系生活實際，通過簡單，熟悉的問題激發(fā)學生的學習熱情，使學生帶著探索未知的心理進入新的教學。,,,,,實驗探究1，得出結論,歸納小結,燃燒需要三個條件：,1、要有可燃物；,2、可燃物要與氧氣（或空氣）接觸；,3、可燃物要達到燃燒的最低溫度（著火點）。,[討論]：通常狀況下，紅磷的著火點是240℃，白磷是40℃。上述實驗中，為什么試管中的白磷燃燒而紅磷不燃燒？為什么試管中的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？水中的白磷怎樣才能燃燒？,設計意圖：

8、 培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度，創(chuàng)新意識，提高環(huán)保意識。,燃燒的應用,加熱食物,定向爆破拆除樓房,,照 明,,設計意圖： 聯(lián)系生活實際，說明化學在生活中的重要作用，讓學生體會到學習化學樂趣。,燃燒帶來的災難,火災現(xiàn)場,設計意圖： 讓學生認識到事物的兩面性。并使他們樹立掌握規(guī)律，可以使事物按照一定的方向進展，避開災害，造福人類的思想。并激發(fā)他們對滅火知識的求知欲。,,,[探究實驗3]：小組比

9、賽：請各組想出盡可能多的辦法，把正在燒杯里燃燒著的蠟燭熄滅。,發(fā)生火災怎么辦，如何滅火？,滅火原理，實驗探究3得出結論,設計意圖： 將知識由感性認識上升為理性認識,歸納小結,滅火的原理或方法,1、清除或隔離可燃物,2、可燃物與空氣隔絕,3、將溫度降到著火點以下,,設計意圖： 使學生認識中華文化的博大精深和古代勞動人民的智慧，從而培養(yǎng)他們的愛國精神。,知識遷移，學以致用,3、撲森林火災時的有效方法之一

10、是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉，為什么？,2、堆放雜物的紙箱著火，如何處理？為什么？,1、炒菜時油鍋中的油不慎著火，如何處理？為什么？,事例,,,1995年12月8日，在克拉瑪依特大火災中有288名中小學生葬生火海，災難震驚全國，為此，專家呼吁，每個人都應懂得防火知識，學會如何逃生。,交流討論,樓房火災與自救：如果你所在房子出現(xiàn)火災，你如何逃生？,你會報火警嗎？,,自救方法,,自救方法,設計意圖： 提高

11、學生安全意識，掌握消防安全知識。,交流反思,通過這節(jié)課的探究你獲得了哪些知識，有什么新感受？,,,,,燃燒和滅火（一）一、燃燒的概念：燃燒——可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應。二、燃燒的條件：,（1）可燃物燃燒條件：（2）氧氣（或空氣） （3）溫度達到可燃物的著火點,三、滅火的原理和方法： 可燃物 →清除、隔離可燃物燃燒