高二物理選修3-5 動量守恒定律（二）

1、優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔高二物理選修高二物理選修3535動量守恒定律（二）動量守恒定律（二）★新課標(biāo)要求新課標(biāo)要求（一）知識與技能（一）知識與技能掌握運(yùn)用動量守恒定律的一般步驟（二）過程與方法（二）過程與方法知道運(yùn)用動量守恒定律解決問題應(yīng)注意的問題，并知道運(yùn)用動量守恒定律解決有關(guān)問題的優(yōu)點(diǎn)。（三）情感、態(tài)度與價值觀（三）情感、態(tài)度與價值觀學(xué)會用動量守恒定律分析解決碰撞、爆炸等物體相互作用的問題，培養(yǎng)思維能力?！锝虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用動量守恒定律的

2、一般步驟★教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)動量守恒定律的應(yīng)用★教學(xué)方法教學(xué)方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流?！锝虒W(xué)用具：教學(xué)用具：投影片，多媒體輔助教學(xué)設(shè)備★課時安排課時安排1課時★教學(xué)過程教學(xué)過程（一）引入新課（一）引入新課1動量守恒定律的內(nèi)容是什么？2分析動量守恒定律成立條件有哪些？答：①F合=0（嚴(yán)格條件）②F內(nèi)遠(yuǎn)大于F外（近似條件）③某方向上合力為0，在這個方向上成立。（二）進(jìn)行新課（二）進(jìn)行新課1動量守恒定律與牛頓運(yùn)動定律師：給出問題（投影

3、教材11頁第二段）優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔（1）分析題意，明確研究對象。在分析相互作用的物體總動量是否守恒時，通常把這些被研究的物體總稱為系統(tǒng).對于比較復(fù)雜的物理過程，要采用程序法對全過程進(jìn)行分段分析，要明確在哪些階段中，哪些物體發(fā)生相互作用，從而確定所研究的系統(tǒng)是由哪些物體組成的。（2）要對各階段所選系統(tǒng)內(nèi)的物體進(jìn)行受力分析，弄清哪些是系統(tǒng)內(nèi)部物體之間相互作用的內(nèi)力，哪些是系統(tǒng)外物體對系統(tǒng)內(nèi)物體作用的外力。在受力分析的基礎(chǔ)上根據(jù)動量守恒定律條

4、件，判斷能否應(yīng)用動量守恒。（3）明確所研究的相互作用過程，確定過程的始、末狀態(tài)，即系統(tǒng)內(nèi)各個物體的初動量和末動量的量值或表達(dá)式。注意：在研究地面上物體間相互作用的過程時，各物體運(yùn)動的速度均應(yīng)取地球?yàn)閰⒖枷?。?）確定好正方向建立動量守恒方程求解。3動量守恒定律的應(yīng)用舉例【例1（投影）見教材12頁】【學(xué)生討論，自己完成。老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析題意，分析物理情景，規(guī)范答題過程，詳細(xì)過程見教材，解答略】補(bǔ)充例2。如圖所示，在光滑水平面上有A、B

5、兩輛小車，水平面的左側(cè)有一豎直墻，在小車B上坐著一個小孩，小孩與B車的總質(zhì)量是A車質(zhì)量的10倍。兩車開始都處于靜止?fàn)顟B(tài)，小孩把A車以相對于地面的速度v推出，A車與墻壁碰后仍以原速率返回，小孩接到A車后，又把它以相對于地面的速度v推出。每次推出，A車相對于地面的速度都是v，方向向左。則小孩把A車推出幾次后，A車返回時小孩不能再接到A車？分析：此題過程比較復(fù)雜，情景難以接受，所以在講解之前，教師應(yīng)多帶領(lǐng)學(xué)生分析物理過程，創(chuàng)設(shè)情景，降低理解難