《到周邊去看看》教案3小學品德與社會六年級上冊

1、1《到周邊去看看》教案教材分析：《到周邊去看看》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第四單元“漫游世界”的第1課。本單元整合了地理、歷史、品德等教育方面的內容，較好地體現了課程的綜合性，在介紹事實的同時，突出了對人類智慧的欣賞，并對人類的創(chuàng)造精神、進取精神和道德文明加以弘揚，以到情感、態(tài)度、價值觀的形成與知識技能的訓練相結合。世界上有許多反應人類智慧和創(chuàng)造的文化遺產，他們體現了人類文明的歷史進程，體現了人類偉大的創(chuàng)造精神。所以形成了“

2、地球村里的鄰居——去鄰居家瞧瞧——鄰國互訪活動——古往今來話鄰國”的學習研究思路。教學目標：1、知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經濟、文化聯系。2、以亞洲一些國家為例，初步了解東方文化的主要特點，能借助資料、事實，通過比較發(fā)現周邊國家與我過文化的共性和差異性，以及不同國家的生活習慣、文化習俗與其歷史淵源、地域環(huán)境的關系。3、知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。教學理念：1、教材是師生學習的憑借，但它不是唯一的

3、課程資源。信息時代，現代教育技術的輔助，令課堂呈現開放性。2、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學生不再是真理的被動的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關系，對話關系，合作關系。教學過程為師生交往、對話和探究的過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。3、教師為拓展課堂的內涵，讓學生有更多時間進行各種活動，承擔一定的任務，扮演一定的角色，在“做”中不斷領悟，在“做”中培養(yǎng)能力，發(fā)展個性。在活動化教學中教師的作用體

4、現為教育的指導者、場境的創(chuàng)造者、活動的評價者。教學重點、難點：重點：知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經濟、文化聯系。難點：知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。教學過程：33、小組討論，在地圖中找到我國的鄰國，在這個過程中形成正確的認識。4、鞏固練習。教師任意指定我國周圍的某個方位，讓學生說出處于這個方位的我國鄰國的名稱?；顒佣ム従蛹仪魄?、師：關于這些周邊國家，你知道些什么？怎么知道的？2、學生自由發(fā)言，也

5、許有些學生會有回答錯誤、片面的，教師要提醒學生在今后的學習中進一步了解這些國家。3、根據學生找到的周邊國家的信息以及教材第85~86頁的內容，教師可以引導學生從國名或別稱的角度，把握該國的一些特征。4、學生根據其他國家的信息概括出別名，充分尊重學生的概括。5、師：同學們，我們來以一個表格的形式做一個小結吧。第二課時活動三鄰國互訪活動1、開展互訪交流活動。師：同學們，現在每個小組選擇一個自己熟悉或喜愛的國家，自己扮演這個國家的“公民”，用

6、各種形式把國家的風土人情展示出來，向大家介紹你所在的國家。2、學生在小組里討論，準備，在此過程中加深對其他鄰國的了解。3、參觀出訪。選擇自己想去參觀拜訪的國家，跟著當地的“導游”參觀了解，在次過程中可提出問題，當地“公民”熱情招待并介紹當地的特點。4、師：我們去了這么多熱情的國家，現在咱們在做一塊交流展板。展板上圖文并茂，可以有照片、文字、繪畫、畫出該過的地圖輪廓，寫一寫祝福的寄語，發(fā)揮你們的智慧，做出非常有特色的展板，還可以互相留言。