第二章第三節(jié) 動物的運動 1課時

1、課題：第二章第三節(jié)動物的運動1課時課型：課型：新授課教學目標：教學目標：1知識目標知識目標①知道動物運動方式具有與其生活環(huán)境相適應的特點，列舉動物多種多樣的運動方式；②觀察某種脊椎動物的肌肉、骨骼、關節(jié)的基本結構，說明動物的運動依賴于一定的結構基礎；（重點）③通過學習關節(jié)的結構，及對屈肘和伸肘動作的體驗，使學生能闡明運動與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。（難點）2.2.能力目標能力目標①通過實驗觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力和樂于探索生命奧秘的興趣。②通過

2、屈肘和伸肘動作的觀察與思考，使學生把握事物的內在聯(lián)系，確立辯證統(tǒng)一看問題思維觀點。3情感、態(tài)度與價值觀目標情感、態(tài)度與價值觀目標①能用各種感官對物體的運動進行觀察，能用圖或文字表述；會查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長的方式描述動物運動的方式。②從運動對動物生存的意義的角度引導學生形成積極參加體育鍛煉的觀點和養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。教學方法及學法指導：教學方法及學法指導：本節(jié)課通過學生自主、小組合作探究的學習方式，加強師生互動，注意對學生

3、探究方法的指導，創(chuàng)設問題情景激發(fā)學生興趣，從而引導學生討論、思考、操作、得出問題的本質。課堂教學中通過多媒體展示及親身體驗，使學生認識運動產生過程及肌肉間相互配合，進一步認識功能與結構的統(tǒng)一性。引導學生明確運動的產生要由系統(tǒng)間的共同配合完成，闡明運動對生物生存的意義。對于骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調配合，配合掛圖認識骨骼肌組成及讓學生了解骨骼肌收縮特性，再用大屏幕展示運動產生的過程和屈伸肘動作，然后學生觀察課本插圖親自做屈伸肘動作，體驗肌肉間的

4、協(xié)調配合。通過屏幕展示體育運動場面，讓學生回憶自身運動感受，引導學生理解需要能量供應，需要消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)的配合以及引導探究引導探究層層推進層層推進6分鐘要完成運動就需要有一定的結構基礎。現(xiàn)在我們以哺乳動物—人為例來學習運動系統(tǒng)的組成。二、運動的基礎二、運動的基礎1.1.運動系統(tǒng)的組成運動系統(tǒng)的組成思考：一組動作的完成或者說運動系統(tǒng)是由哪幾部分組成的？骨連結：1、不活動的連結；2、半活動的連結；3、活動的連結（又叫關節(jié)）關節(jié)是骨與骨

5、之間可以活動的連結，骨骼在運動中起支持作用。結合教材彩圖了解“人體的主要關節(jié)”。出示關節(jié)的掛圖，想一想，人身上的關節(jié)是多是少？你能找到它們的位置么？思考：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活動，運動情況會怎樣？人體有哪些主要關節(jié)？我們在運動中應注意哪些？閱讀教材第91頁內容，舉例說出骨骼有三種連接方式，不活動的連結（顱骨）、半活動的連結（如肋骨與胸骨之間的連結）、活動的連結（又稱為關節(jié)）。學生觀察掛圖結合自己身體，找到相應關節(jié)。聯(lián)系實際生活

6、討論、總結在運動過程中自我保護的知識。利用人體骨骼模型和關節(jié)掛圖（學生可以到講臺前動一動骨骼模型，以感受關節(jié)分布得普遍性）學以致用，培養(yǎng)知識的遷移能力，并突出STS的教育。組織交流組織交流點撥建構點撥建構1717分鐘分鐘2.2.關節(jié)的結構關節(jié)的結構關節(jié)的結構又是如何呢？它有哪些適于運動的特點呢？實驗操作活動：觀察豬的前肘關節(jié)的結構（強調注意實驗安全，避免器械傷手）。1、小組合作探究：解剖和觀“關節(jié)的結構”是本節(jié)的重點和難點，充分利用生物