高中物理會(huì)考復(fù)習(xí)必修i第3章 相互作用課件 人教版必修1

1、第三章 相互作用,高中物理會(huì)考復(fù)習(xí),第一章 力,知識(shí)內(nèi)容,一、力,1.概念:力是物體之間的作用，力不能離開(kāi)物體而存在.,2.力的作用是相互的，施力物體同時(shí)也是受力物體.,4.力的單位: 在國(guó)際單位制中力的單位名稱是牛頓，符號(hào)N．,3.力是矢量.既有大小，又有方向，其合成與分解遵從力的平行四邊形定則,5.力的作用效果:使物體發(fā)生形變或使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化.,6.力的三要素:力的大小、方向和作用點(diǎn)叫力的三要素.,力的圖示:先

2、選定一個(gè)標(biāo)度，,7.力的測(cè)量:常用測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量，一般用彈簧秤.,8.力的分類：,(1)按性質(zhì)命名的力：重力、彈力、摩擦力、電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力等.,(2)按效果命名的力：拉力、壓力、動(dòng)力、阻力、向心力、回復(fù)力等.,說(shuō)明:性質(zhì)相同的力，效果可以相同也可以不同；反之，效果相同的力，性質(zhì)可能相同，也可能不同.,知識(shí)內(nèi)容,課堂練習(xí),1．下列關(guān)于力的說(shuō)法中正確的是 A．力的產(chǎn)生離不開(kāi)施力物體，但可以沒(méi)有受力物體 B．物體可以只受到力的作用而不對(duì)其他

3、物體施加力 C．一個(gè)受力物體可以同時(shí)受到幾個(gè)施力物體的作用 D．一個(gè)施力物體可以同時(shí)對(duì)幾個(gè)受力物體發(fā)生作用,（ CD ）,2．力是物體對(duì)物體的作用，它的作用效果表現(xiàn)在 A、使物體發(fā)生形變； B．使物體保持靜止 C．使物體保持一定的速度； D．使物體由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng),（ AD ）,課堂練習(xí),3．下列說(shuō)法正確的是A．動(dòng)力和阻力都是根據(jù)力的效果命名的B．浮力和壓力都是根據(jù)力的性質(zhì)命名的C．重力和彈力的作用效果一定不同D．摩

4、擦力只能是阻力，不能是動(dòng)力,（ A ）,知識(shí)內(nèi)容,二、重力,1.重力與萬(wàn)有引力：重力與萬(wàn)有引力的關(guān)系如圖所示，重力是萬(wàn)有引力的一個(gè)分力，萬(wàn)有引力的另一個(gè)分力提供物體隨地球自轉(zhuǎn)的向心力.,知識(shí)內(nèi)容,2.產(chǎn)生:由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生，但重力不是萬(wàn)有引力.,3.大小:G=mg.,4.方向:豎直向下.,說(shuō)明：,(1)不能說(shuō)成是垂直向下.豎直向下是相對(duì)于水平面而言，垂直向下是相對(duì)于接觸面而言.,(2)一般不指向地心(赤道和兩極除外).,

5、知識(shí)內(nèi)容,5.重心,(1) 物體各部分所受重力的合力的作用點(diǎn)叫重心，重心是重力的作用點(diǎn)，重心可能在物體上，也可能在物體外.,(2)影響重心位置的因素:①質(zhì)量分布均勻的物體的重心位置，只與物體的形狀有關(guān).質(zhì)量分布均勻有規(guī)則形狀的物體，它的重心在其幾何中心上.②質(zhì)量分布不均勻的物體的重心與物體的形狀、質(zhì)量分布有關(guān).,(3)薄板形物體的重心，可用懸掛法確定.,課堂練習(xí),4、下列關(guān)于重力的說(shuō)法中正確的是A．重力的方向總是指向地心B．物體

6、只有落向地面時(shí)才受重力作用C．同一物體在地球上不同地方所受重力不同D．地面附近物體所受重力是由地球的萬(wàn)有引力產(chǎn)生的,5．關(guān)于物體重心的說(shuō)法，正確的是A、重心就是物體上最重的一點(diǎn)； B．重心可能在物體上C．重心的位置一定在物體上； D．重心在空間的高度可升可降,（ CD ）,（ BD ）,課堂練習(xí),知識(shí)內(nèi)容,6．關(guān)于重力的大小，以下說(shuō)法正確的是A．物體對(duì)水平支持面的壓力大小一定等于其重力B．物體平衡時(shí)對(duì)豎

7、直懸繩的拉力大小一定等于其重力C．物體重力的大小可以用彈簧秤或桿秤直接測(cè)量D．物體向下運(yùn)動(dòng)時(shí)所受重力大于其向上運(yùn)動(dòng)時(shí)所受重力,（ B ）,三、彈力,1、物體在外力作用下發(fā)生的形狀改變叫做形變；在外力停止作用后，能夠恢復(fù)原狀的形變叫做彈性形變．,2.定義:發(fā)生形變的物體會(huì)對(duì)跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫彈力.彈力是由于施力物體形變而引起.,例如:a對(duì)b的彈力是由于a形變而引起.,3.產(chǎn)生條件:(1)直接接觸；(2)發(fā)生形

8、變.,知識(shí)內(nèi)容,,4.彈力的方向,⑴支持面的彈力方向，總是垂直于支持面指向受力物體.,⑵繩對(duì)物體的拉力總是沿繩且指向繩收縮的方向。,⑶桿對(duì)物體的彈力不一定沿桿的方向.,5.彈力的大小:,(1)與物體形變量有關(guān)，形變量越大，彈力越大.一般情況下彈力的大小需結(jié)合運(yùn)動(dòng)狀態(tài)來(lái)計(jì)算；,(2)彈簧彈力大小的計(jì)算.胡克定律:在彈性限度內(nèi)，彈簧的彈力F跟彈簧的形變量x成正比，即: F=kx.k是彈簧的勁度系數(shù)，單位:N/m.勁度系數(shù)由彈簧本身的因素(材

9、料、長(zhǎng)度、截面)確定，與F、x無(wú)關(guān).,課堂練習(xí),7．在圖所示各情況中，物體A、B之間一定有彈力的是,（ B ）,8．一物體靜止在水平桌面上，以下說(shuō)法正確的是A、物體對(duì)桌面的壓力就是重力B．物體的重力使桌面產(chǎn)生了形變C．桌面由于形變而對(duì)物體產(chǎn)生了支持力D．桌面對(duì)物體的支持力使物體產(chǎn)生形變,（ CD ）,課堂練習(xí),9．關(guān)于彈力的方向，以下說(shuō)法正確的是A、壓力的方向總是垂直于接觸面，并指向被壓物體B．支持力的方向總是垂直于支

10、持面，指向被支持物體C．繩對(duì)物體拉力的方向，總是沿著繩并指向繩拉伸的方向D．桿對(duì)物體推力的方向，總是沿著桿并指向桿收縮的方向,（ AB ）,課堂例題,,F2,,A,P,O,F1,,,,,,,B,例1.如圖所示，光滑但質(zhì)量分布不均的小球的球心在O，重心在P，靜止在豎直墻和桌邊之間.試畫出小球所受彈力。,解：由于彈力的方向總是垂直于接觸面，在A點(diǎn)，彈力F1應(yīng)該垂直于球面所以沿半徑方向指向球心O；,在B點(diǎn)彈力F2垂直于墻面，因此也沿

11、半徑指向球心O.,注意:彈力必須指向球心，而不一定指向重心.又由于F1、F2、G為共點(diǎn)力，重力的作用線必須經(jīng)過(guò)O點(diǎn)，因此P和O必在同一豎直線上，P點(diǎn)可能在O的正上方（不穩(wěn)定平衡），也可能在O的正下方（穩(wěn)定平衡）。,課堂例題,,,,F1,F2,A,B,例2.如圖所示，重力不可忽略的均勻桿被細(xì)繩拉住而靜止，試畫出桿所受的彈力.,解：A端所受繩的拉力F1沿繩收縮的方向，因此沿繩向斜上方；,B端所受的彈力F2垂直于水平面豎直向上.,由于此直桿的

12、重力不可忽略，其兩端受的力可能不沿桿的方向.,桿受的水平方向合力應(yīng)該為零.由于桿的重力G豎直向下，因此桿的下端一定還受到向右的摩擦力f作用.,知識(shí)內(nèi)容,四、摩擦力,1.定義:相互接觸的物體間發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)，在接觸面處產(chǎn)生的阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力.,2.產(chǎn)生條件:兩物體直接接觸、相互擠壓、接觸面粗糙、有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì).,注意:兩物體間有彈力是這兩物體間有摩擦力的必要條件（沒(méi)有彈力不可能有摩擦力）.,3

13、.滑動(dòng)摩擦力大小:,滑動(dòng)摩擦力Ff=μFN；其中FN是壓力，μ為動(dòng)摩擦因數(shù) ，無(wú)單位.,說(shuō)明:⑴在接觸力中，必須先分析彈力，再分析摩擦力.,⑵只有滑動(dòng)摩擦力才能用公式F=μFN，其中的FN表示正壓力，不一定等于重力G.,10．一人雙手握住豎直竹竿做爬竿運(yùn)動(dòng)，關(guān)于他沿竿上升或下降時(shí)所受摩擦力情況，正確的分析是A、上升時(shí)受方向向上的靜摩擦力，下降時(shí)受方向向下的滑動(dòng)摩擦力B．上升時(shí)受方向向上的靜摩擦力，下降時(shí)受方向向上的滑動(dòng)摩擦力C．上

14、升時(shí)受方向向下的滑動(dòng)摩擦力，下降時(shí)受方向向下的靜摩擦力D．上升時(shí)受方向向下的滑動(dòng)摩擦力，下降時(shí)受方向向上的滑動(dòng)摩擦力,課堂練習(xí),（ B ）,課堂練習(xí),11．一物體置于粗糙水平地面上，按圖1－5所示甲、乙、丙三種不同的放法，在水平力F作用下運(yùn)動(dòng)，設(shè)地面與物體各接觸面的動(dòng)摩擦因數(shù)相等，則物體受到的摩擦力的大小關(guān)系是A．Ff甲＞ Ff乙＞ Ff丙 B、Ff甲＜ Ff乙＜ Ff丙C．Ff乙＞ Ff甲＞ Ff丙 D．Ff甲= F

15、f乙= Ff丙,（D ）,12．如圖所示，在μ=0．2的粗糙水平面上，有一質(zhì)量為10kg的物體以一定速度V向右運(yùn)動(dòng)，同時(shí)還有一水平向左、大小為 10 N的力 F作用于物體上，則物體受到的摩擦力大小為 N；方向水平向 ．（ g取10 m／s2）,20,左,課堂練習(xí),13．關(guān)于摩擦力，以下說(shuō)法中正確的是A．運(yùn)動(dòng)的物體只可能受到滑動(dòng)摩擦力B．靜止的物體有可能受到滑動(dòng)摩擦力C．滑動(dòng)摩擦力的方向總是與運(yùn)動(dòng)方向

16、相反D．滑動(dòng)摩擦力的方向有可能與運(yùn)動(dòng)方向一致,（ BD ）,知識(shí)內(nèi)容,3．動(dòng)摩擦因數(shù),動(dòng)摩擦因數(shù)μ是兩個(gè)物體間的滑動(dòng)摩擦力與這兩個(gè)物體表面間的壓力的比值．μ的數(shù)值既跟相互接觸的兩個(gè)物體的材料有關(guān)，又跟接觸面的情況（如粗糙程度等）有關(guān)．在相同的壓力下，動(dòng)摩擦因數(shù)越大，滑動(dòng)摩擦力就越大．動(dòng)摩擦因數(shù)μ沒(méi)有單位．,課堂練習(xí),14．一均勻長(zhǎng)木板的質(zhì)量為m，長(zhǎng)為l，今用一水平力F勻速地推木板，使其1／3伸出水平桌面，如圖所示，則可測(cè)得木板

17、與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ的大小為A、F／mg ； B．mg／FC、3F/2mg ； D、2mg／3F,（ A ）,知識(shí)內(nèi)容,4.靜摩擦力大小,（1）發(fā)生在兩個(gè)相互接觸、相對(duì)靜止而又有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的物體接觸面之間的阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力叫靜摩擦力．,(2)必須明確，靜摩擦力大小不能用滑動(dòng)摩擦定律Ff =μN(yùn)計(jì)算，只有當(dāng)靜摩擦力達(dá)到最大值時(shí)，其最大值一般可認(rèn)為等于滑動(dòng)摩擦力，即Ff m=μN(yùn),知識(shí)內(nèi)容,（3）求解靜摩擦力的方

18、法是用力的平衡條件或牛頓運(yùn)動(dòng)定律. 其可能的取值范圍是 0＜ Ff ≤ Ff m,5.摩擦力方向,⑴摩擦力方向和物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)（或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)）的方向相反.,⑵摩擦力方向可能和物體運(yùn)動(dòng)方向相同（作為動(dòng)力），可能和物體運(yùn)動(dòng)方向相反（作為阻力），,課堂練習(xí),15．關(guān)于靜摩擦力，下列說(shuō)法正確的是A、兩物體間有靜摩擦力，就一定有彈力B．兩物體間有靜摩擦力，就一定是靜止的C．兩物體間有彈力且靜止，就一定有靜摩擦力D．兩物體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨

19、勢(shì)，就一定有靜摩擦力,（ A ）,16．如圖，一木塊放在水平面上，在水平方向共受到三個(gè)力的作用，即 Fl=10 N，F(xiàn)2=2 N和靜摩擦力，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)．若撤去力F1，則木塊在水平方向受到的合力為A、10 N，方向向左 B、 6 N，方向向右C、2N，方向向左 D、零,（ D ）,知識(shí)內(nèi)容,6.作用效果:阻礙物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，但對(duì)物體來(lái)說(shuō)，摩擦力可以是動(dòng)力，也可以是阻力.,7.發(fā)生范圍:,

20、①滑動(dòng)摩擦力發(fā)生在兩個(gè)相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體間，但靜止的物體也可以受滑動(dòng)摩擦力；,②靜摩擦力發(fā)生在兩個(gè)相對(duì)靜止的物體間，但運(yùn)動(dòng)的物體也可以受靜摩擦力.,知識(shí)內(nèi)容,8.規(guī)律方法總結(jié),(1)靜摩擦力方向的判斷,①假設(shè)法:,即假設(shè)接觸面光滑,②根據(jù)物體所處的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，應(yīng)用力學(xué)規(guī)律判斷.,③在分析靜摩擦力方向時(shí)，應(yīng)注意整體法和隔離法相結(jié)合,知識(shí)內(nèi)容,(2)摩擦力大小計(jì)算,①分清摩擦力的種類：是靜摩擦力還是滑動(dòng)摩擦力.,②滑動(dòng)摩擦力由Ff =μN(yùn)公式計(jì)算

21、.,③靜摩擦力:用力的平衡條件或牛頓運(yùn)動(dòng)定律. 其可能的取值范圍是 0＜f≤fm,知識(shí)內(nèi)容,五、物體受力分析,1.明確研究對(duì)象,2.按順序找力,3.只畫性質(zhì)力，不畫效果力,4.需要合成或分解時(shí)，必須畫出相應(yīng)的平行四邊形（或三角形）,必須是先場(chǎng)力（重力、電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力），后接觸力；接觸力中必須先彈力，后摩擦力,在解同一個(gè)問(wèn)題時(shí)，分析了合力就不能再分析分力；分析了分力就不能再分析合力，千萬(wàn)不可重復(fù).,課堂例題,例1.畫出下列各圖中物體A、

22、B、C的受力示意圖（已知物體A、B、C均靜止）.,,,,G,N,T,,,G,F,,,,,G,N,T,f,例2.如圖所示，粗糙的長(zhǎng)木板上放一質(zhì)量為m的物塊，當(dāng)木板繞其一端由水平位置緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)到豎直位置的過(guò)程中，試分析物塊所受摩擦力大小的變化情況.,(先增大后減小),知識(shí)內(nèi)容,2.合力、分力、力的合成,（1）某一個(gè)力作用在物體上所產(chǎn)生的效果與幾個(gè)力共同作用在物體上所產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力，而那幾個(gè)力就叫做這個(gè)力的分力．,(

23、2）求幾個(gè)已知力的合力叫力的合成；求一個(gè)已知力的分力叫力的分解．力的合成與分解互為逆運(yùn)算．,（3）如果兩個(gè)分力互成角度地作用在同一物體上，合力的大小與方向由力的平行四邊形定則確定．,知識(shí)內(nèi)容,課堂練習(xí),18．重20 N的物體 A置于水平地面上，用彈簧秤鉤住 A豎直向上提，當(dāng)秤上讀數(shù)為15 N時(shí)，地面對(duì)物體 A的支持力是 N，物體 A受到的合力是 N．,19．兩人用60 N的力沿相反方向拉一輕質(zhì)彈簧的兩

24、端，當(dāng)彈簧靜止時(shí)，它所受的彈力和合力大小分別是（ ）A、120N、120N； B．60N、0N； C．120N、0N； D．60N、60N；,5,0,B,3.力的平行四邊形定則,,求兩個(gè)互成角度的力的合力，可以用表示這兩個(gè)力的線段為鄰邊作平行四邊形，它的對(duì)角線就表示合力的大小和方向.,知識(shí)內(nèi)容,說(shuō)明:,①矢量的合成與分解都遵從平行四邊形定則（可簡(jiǎn)化成三角形定則）,②力的合成和分解實(shí)際上是一種

25、等效替代.,在分析同一個(gè)問(wèn)題時(shí)，合矢量和分矢量不能同時(shí)使用.,課堂練習(xí),,20．圖所示為用平行四邊形定則求力F1、F2的合力的示意圖，其中正確的是（ ）,A,21．把豎直向下的18 N的力分解成兩個(gè)力，使其中一個(gè)分力在水平方向上并等于24 N，則另一個(gè)分力的大小是 N．,30,22．兩個(gè)共點(diǎn)力，當(dāng)它們的方向一致時(shí)，合力大小為7 N，當(dāng)它們的方向互相垂直時(shí)，合力大小為5N，則這兩個(gè)力的大小分別為 N

26、和 N．,3,4,知識(shí)內(nèi)容,5.根據(jù)力的平行四邊形定則可得出以下幾個(gè)結(jié)論:,①共點(diǎn)的兩個(gè)力(F1、F2)的合力(F)的大小，與它們的夾角(θ)有關(guān)；θ越大，合力越?。沪仍叫?，合力越大.F1與F2同向時(shí)合力最大；F1與F2反向時(shí)合力最小，合力的取值范圍是:│F1-F2│≤F≤F1+F2,②合力可能比分力大，也可能比分力小，也可能等于某一分力.,③共點(diǎn)的三個(gè)力，如果任意兩個(gè)力的合力最小值小于或等于第三個(gè)力，那么這三個(gè)共點(diǎn)力的合

27、力可能等于零.,6.力的分解,,(1)求一個(gè)已知力的分力叫力的分解.力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，也遵從平行四邊形定則.,知識(shí)內(nèi)容,(2)一個(gè)已知力可以分解為無(wú)數(shù)對(duì)大小和方向不同的分力，在力的分解過(guò)程中，常常要考慮到力實(shí)際產(chǎn)生的效果，這樣才能使力的分解具有唯一性.要使分力有唯一解，必須滿足：已知兩個(gè)分力的方向或已知一個(gè)分力的大小和方向.,(1)已知:合力的大小和方向,兩個(gè)分力的方向,求:兩個(gè)分力的大小。,,知識(shí)內(nèi)容,課堂例題,例1.4N、

28、7N、9N三個(gè)共點(diǎn)力，最大合力為 ，最小合力是 .,20N,0N,例2.將一個(gè)大小為F的力分解為兩個(gè)分力，其中一個(gè)分力F1的方向跟F成600角，當(dāng)另一個(gè)分力F2有最小值時(shí)，F(xiàn)1的大小為 ，F(xiàn)2的大小為 。,例3.如圖所示，河道內(nèi)有一艘小船，有人用100N的力F1與河道成300拉船.現(xiàn)要使船始終沿

29、河道前進(jìn)，則至少需加多大的力才行？這個(gè)力的方向如何？,故F2=50N，方向與河岸垂直,課堂例題,例4.重G的光滑小球靜止在固定斜面和豎直擋板之間。若擋板逆時(shí)針緩慢轉(zhuǎn)到水平位置，在該過(guò)程中，斜面和擋板對(duì)小球的彈力的大小F1、F2各如何變化？,課堂練習(xí),24．把一個(gè) 12 N的力分解成兩個(gè)分力，其中一個(gè)分力的大小為 9 N，則另一個(gè)分力的最大值是 N，最小值是 N,21,3,25．物體放在光滑

30、的水平面上，在大小為60N的水平力Q的作用下由西向東運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)要用Fl、F2兩水平共點(diǎn)力代替Q的作用，已知F1的方向東偏北370，此時(shí)F2的大小至少是 A、30N； B．36N； C．45N； D．48N；,（ B ）,,26．如圖所示，a、b、c三根繩子完全相同，其中b繩水平，C繩下掛一個(gè)物體，若使物體加重，則這三根繩中最先斷的是 A、a繩；B．b繩；C．C繩；D．無(wú)法確定,（ A ）,課堂練習(xí),27．如圖所示，重力等于G

31、的球放在傾角為α的固定斜面上，用豎直的擋板擋住，在擋板從豎直位置繞軸O緩慢地轉(zhuǎn)到水平位置的過(guò)程中，關(guān)于球?qū)醢宓膲毫和球?qū)π泵娴膲毫大小變化情況，以下判斷正確的是A、N增大．T減小；B．N減?。甌增大；C．N先減小后增大，T減小；D．N光增大后減小，T先減小后增大,（ C ）,課堂練習(xí),29.如圖所示，用一根長(zhǎng)為L(zhǎng)的細(xì)繩一端固定在O點(diǎn)，另一端懸掛質(zhì)量為m的小球A，為使細(xì)繩與豎直方向夾300角且繃緊，小球A處于靜止，