研究電磁鐵磁力大小的說(shuō)課稿

1、《電磁鐵磁力大小的研究》說(shuō)課稿學(xué)科文化內(nèi)涵與背景：學(xué)科文化內(nèi)涵與背景：本實(shí)驗(yàn)是冀教版小學(xué)《科學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第二單元《無(wú)處不在的能量能量》的12課的內(nèi)容。本單元以能量為核心，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界、物質(zhì)世界和地球宇宙世界中相關(guān)內(nèi)容，從系統(tǒng)的角度了解什么是能量，認(rèn)識(shí)多種形式的能量，探究能量的轉(zhuǎn)化和控制，指導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣能提出問(wèn)題，并對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集整理信息、得出結(jié)論。在充分的探究科學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生猜想預(yù)測(cè)能力

2、，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和能力。“研究電磁鐵磁力的大小”的實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)從猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論比較完整的探究過(guò)程，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的猜想預(yù)測(cè)能力、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?dòng)手操作能力和分析歸納能力。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、知道電磁鐵的磁力的大小是可以改變的。2、有一定根據(jù)地進(jìn)行假設(shè)，找出可能影響電磁鐵磁力的因素。在教師的指導(dǎo)下會(huì)識(shí)別變量，設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，會(huì)控制變量，驗(yàn)證線圈匝數(shù)對(duì)磁力大小的影響。能對(duì)本小組實(shí)驗(yàn)方案作介紹說(shuō)明，體會(huì)到

3、交流與討論能引發(fā)新的想法。3、能夠大膽想象又有根據(jù)地假設(shè)，能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度作檢驗(yàn)假設(shè)的實(shí)驗(yàn)。重難點(diǎn)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)并完成對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證自己的假設(shè)。的東西。猜想它為什么具有很大的力量。（2）、電磁鐵為什么會(huì)有這么大的磁力呢。電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)呢？今天我們就來(lái)研究電磁鐵的磁力。出示課題：電磁鐵的磁力大小的研究。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的探究氛圍，采用播放動(dòng)畫(huà)片中有關(guān)電磁鐵的片斷來(lái)吸引學(xué)生的注意力，目的是為

4、了激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本課的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)為提出研究的問(wèn)題埋下伏筆。三、大膽推測(cè)，提出假設(shè)。（1）、課堂剛一開(kāi)始我們復(fù)習(xí)了電磁鐵的基本組成以及它的磁性目的是為學(xué)生猜測(cè)“電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)系”提供思考的方向。那么電磁鐵的磁力大小和哪些因素有關(guān)呢？小組合作討論猜想，別忘了我們的猜想是要有根據(jù)的?？纯茨膫€(gè)小組的假設(shè)又多又合理。（2）、學(xué)生分組討論（3）、學(xué)生匯報(bào)，教師將學(xué)生的各種假設(shè)小結(jié)出來(lái)。如：線圈匝數(shù)、電池多少、鐵芯粗細(xì)、鐵芯