武漢工程大學(xué)2019年研究生入學(xué)考試復(fù)試考試《教育心理學(xué)》考試大綱

1、教育心理學(xué)考試大綱教育心理學(xué)考試大綱【考查目標(biāo)】1識(shí)記與了解教育心理學(xué)的發(fā)展歷程、代表人物及其主要實(shí)驗(yàn)事實(shí)。2理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對(duì)教育工作的啟示。3運(yùn)用教育心理學(xué)的基本規(guī)律和主要理論，解釋有關(guān)教育現(xiàn)象，解決有關(guān)實(shí)際問題。一、教育心理學(xué)概述一、教育心理學(xué)概述（一）教育心理學(xué)的研究對(duì)象（二）教育心理學(xué)的研究任務(wù)（三）教育心理學(xué)的歷史發(fā)展1教育心理學(xué)的起源2教育心理學(xué)的發(fā)展過程3教育心理學(xué)的研究趨勢(shì)二、心理發(fā)展與教育

2、二、心理發(fā)展與教育（一）心理發(fā)展一般規(guī)律與教育1認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律與教育2人格發(fā)展的一般規(guī)律與教育（二）認(rèn)知發(fā)展理論與教育1皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論2維果茨基的文化歷史發(fā)展理論3認(rèn)知發(fā)展理論的教育啟示（三）人格發(fā)展理論與教育1艾里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論2科爾伯格的道德發(fā)展階段理論3人格發(fā)展理論的教育含義3奧蘇伯爾的有意義接受說有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)和條件；認(rèn)知同化理論與先行組織策略；接受學(xué)習(xí)的界定及評(píng)價(jià)。4加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)的信息加工

3、模式；學(xué)習(xí)階段及教學(xué)設(shè)計(jì)。（四）學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論1建構(gòu)主義的思想淵源與理論取向2建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)知識(shí)觀；學(xué)生觀；學(xué)習(xí)觀（主動(dòng)建構(gòu)性；活動(dòng)情境性；社會(huì)互動(dòng)性）。3認(rèn)知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用4社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用（五）學(xué)習(xí)的人本理論1羅杰斯的人格與治療觀2羅杰斯的學(xué)習(xí)與教學(xué)觀3人本主義學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用四、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)四、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（—）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的實(shí)質(zhì)及其作用1學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義2學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類3學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用（二）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要理論1學(xué)習(xí)