淺析合作學習中的合作探究與合作創(chuàng)新

1、淺析合作學習中的合作探究與合作創(chuàng)新淺析合作學習中的合作探究與合作創(chuàng)新摘要：學會學習是一個現(xiàn)代人生存和發(fā)展的首要條件。讓學生學會共同生活，培養(yǎng)他們在人類活動中的參與和合作精神是教育不可缺少的重要組成部分。文章在新課程理念的引領下，對在初中數(shù)學教學中如何做好合作學習這個實質(zhì)性的問題，從實際教學經(jīng)驗出發(fā)，進行了一些必要的闡述。關鍵詞：合作學習；合作探究；合作創(chuàng)新；創(chuàng)新教學；求異思維Abstract:Theacademicsocietystud

2、yisamodernpeoplesurvivalthedevelopmentfirstcondition.Letthestudentlearntogethertolivetrainsthemeducatestheessentialimptantcomponentinthehumanactivityparticipationtheteamspirit.Doesthearticleundernewcurriculumideaseagerly

3、anticipatinghowtocompletethecooperationinthejunidleschoolmathematicsteachingtostudythissubstantivequestionembarkedfromthefieldresearchexperiencehascarriedonsomeessentialelabations.keywd:CooperationstudyThecooperationinqu

4、iredintoCooperationinnovationInnovationteaching識，而且還能為學生獲得終身學習的能力奠定基礎。合作學習培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維——求異數(shù)學問題往往可以用不同的方法加以解決，通過合作學習的形式，每個學生都有機會提出自己的解題方法，同時又分享別人的解題方法，在討論不同方法優(yōu)缺點的爭辯過程中，學生的思路就會越來越明晰，能多角度、多側面地尋求問題解決的策略，對于增強學生的自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維十分有利

5、。更進一步，許多在當前的認知水平下僅憑個人的能力難以解決的問題，但通過集體的智慧常常被學生們創(chuàng)造性地加以解決。合作不僅能有效地調(diào)動所有參與者的積極投入，充分發(fā)揮每個人的聰明才智，而且能激發(fā)每個人高度的求異思維。合作學習中學生自身價值的體現(xiàn)——體驗以數(shù)學課堂教學為例，課本中幾乎每個數(shù)學公式、原理、法則、性質(zhì)等都有著清晰闡述的過程，如果教師一味地進行“淋漓盡致”地講解，那些常常令人充滿興奮和富有挑戰(zhàn)的思想，就會由于我們的老師的“傾心傾力”而