三本院?！稊底蛛娐放c邏輯設計》課程教學探討

1、三本院?！稊底蛛娐放c邏輯設計》課程教學探討三本院校《數字電路與邏輯設計》課程教學探討三本學生中多才多藝的較多，平時開展各種社團活動比較頻繁，學生自主創(chuàng)新思維活躍，但能夠有條不紊自主學習的學生可能只有一少部分，許多學生對學習沒有興趣，課余時間幾乎不學習。在教學過程中，剛開始學生還可以接受一些新知識，但隨著教學的深入，學習難度的增大，學生感到了困難，隨之學習的興趣也越來越低，主動學習便是一句空話，學生也就是為了應付考試，甚至不少學生都是考前

2、突擊。這一特點在《數字電路與邏輯設計》課程的教學中也同樣存在。要提高本課程的教學質量，我們在定位教學目標，設置教學內容，采用教學手段和方法的時候都必須以這一實際情況為前提。二、教學理念，教育目標三本教學有別于一本和二本，教學注重于學生應用能力和綜合素質的培養(yǎng)，教學過程中突出培養(yǎng)學生應用知識，分析解決實際問題的能力，以學生為主體，以教師為主導，以教學為主線，樹立能力培養(yǎng)目標為重中之重的思想，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式多元化，努力培養(yǎng)寬口徑、厚基礎、

3、強能力、高素質，適應國際競爭和社會需求的應用型人才。三本教育要加強通識教育，注重文理滲透理工結合，體現(xiàn)本科教育的基礎性和可發(fā)展性。努力探索人才培養(yǎng)新舉措，深入推進人才培養(yǎng)模式改革，實現(xiàn)多元化人才培養(yǎng)新格局，大力實施育人為本，全面發(fā)展的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，拓寬基礎學科的范圍和基礎教學的內涵。（一）采用現(xiàn)代化教學《數字電路與邏輯設計》課程的特點就是電路圖、邏輯圖特別多，如果采用板書形式教學，既浪費課堂時間也達不到好的教學效果。教學過程中采用多媒體

4、教學，可以使一些抽象的、難以解決的概念變得形象，易于學生接受。對于集成電路的分析和設計，為了增強演示效果，除了在PPT中添加更多的動畫效果外，還可以采用Flash或Authware軟件制作動畫效果，使電路的變化過程一目了然。（二）結合實際教學在授課過程中，針對三本學生可以結合生活中的應用舉例，如目前LCD顯示、數字溫度計、十字路口交通燈控制、數字頻率計、多媒體PC機里的顯示卡、聲卡是用數電中的數模(DA)轉換實現(xiàn)圖像顯示和聲音播放、制造