語言實驗室的互動式教學模式研究

1、語言實驗室的互動式教學模式研究語言實驗室的互動式教學模式研究摘要：作為目前各大高校積極倡導的互動式教學，其優(yōu)點是將學生作為課堂的主體，通過和諧的師生互動、生生互動，極大地調動學生的主觀能動性，提高學生自主性學習的能力。筆者以大學英語為例，探討利用高校語言實驗室進行互動式教學的環(huán)節(jié)設計及應遵循的教學原則。關鍵詞:語言實驗室；互動式教學；研究近年來互動式教學逐步取代傳統(tǒng)理論式、填鴨式課堂教學成為高校在推進課堂教學改革中的主流模式?；邮浇虒W

2、通過重新調整教師和學生的主次關系，使之互相影響，形成積極的師生互動、生生互動，激發(fā)學生學習主動性，提高上課注意力，產生和諧的教學共振，達到預期的教學效果。而語言實驗室作為外語教學的重要場所，為互動式教學模式提供極大的設備、技術支持，在營造師生互動的教學環(huán)境中也起到積極、重要的作用。以大學英語為例，在語言實驗室進行互動式教學一般包含以下四個教學環(huán)節(jié)：一、教師的引導主題方向開展討論。在活動期間，教師要發(fā)揮適度的指導作用，通過巡查和適度參與，

3、幫助學生更好的理解問題。小組討論陷入僵局時，教師不宜放任自流或直接給出答案，而要積極引導，調動組員們的能動性，鼓勵他們在思考中不拘泥于某個固有觀念，而是發(fā)散思維、腦洞大開，互相團結協(xié)作。語言實驗室為小組活動提供了技術支持，一學生為一座位，通過教學平臺軟件可自由組合，四人之間通過耳麥對講溝通，無需實際座位連在一起。教師在講臺無需走下課堂巡視，而是直接通過教師端口可點擊進入任意小組，收聽他們的討論并進行指導。四、小組的成果展示、交流這是互動

4、式教學的關鍵。學生經過小組內部的積極討論，形成觀點，通過組員間的互相協(xié)助，組織成正確的英文表述，在組內票選出一位學生代表，面向老師和全班同學進行小組成果展示。展示之后會有反饋階段，其他小組的學生可進行提問，本小組成員可進行補充或答疑，在此階段里教師要細心觀察各方表現，不失時機地進行課堂引導，讓學生們的討論能始終圍繞中心話題展開，把握原則和大方向，最后對展示小組的成果進行總結和表揚。在該環(huán)節(jié)內，學生可通過語言實驗室學生端口進行總結匯報，也